La ilusión de la Educación Superior Pública en EE.UU. como Disneylandia

Rodolfo F. Acuña.

Imagen de referencia | Autor desconocido Los Estados Unidos es la tierra de ilusiones. Como Disneylandia, es más ficción que realidad. El sueño americano es parte de este mundo surrealista, construido como una forma de control social que distorsiona la memoria a las injusticias, las desigualdades y las imperfecciones de la sociedad estadounidense. Como en las viejas películas de Shirley Temple, los estadounidenses son príncipes y princesas que pasan por malos tiempos pero siempre creen que se van a triunfar porque lo merecen — son estadounidenses . Estas ilusiones se construyen alrededor de los mitos, como el de Horatio Alger que es un mito que ha persistido por más de 150 años. Para los estadounidenses Horatio Alger es tan real como otro héroe Americano — Superman. La verdad es que Horatio Alger Jr en 1867 publicó el primero de más de 120 libros escritos para chicos de la clase trabajadora. El mensaje era que si los chicos llevaran vidas ejemplares, lucharan contra la pobreza y la adversidad podría triunfar. Algún día ellos serían ricos y los herederos del sueño americano. La escalera para el sueño americano era la meritocracia y la educación. América era el país de las oportunidades, todos los estadounidenses si trabajaban lo suficiente podría obtener una educación; el mito era que la educación era gratis y más accesible en los Estados Unidos que cualquier otro lugar en el mundo. Oportunidad estaba llamando, y era culpa suya si usted no tomaba ventaja de ello. El mito de Horatio Alger asemeja cuentos de fantasía como Superman, el Capitán América, Spiderman y Batman. La verdad sea dicha, como el mito de Horatio Alger, la educación nunca ha sido igual o gratis en los Estados Unidos. Incluso durante la era posterior a la Segunda Guerra Mundial, cuando la ilusión era más plausible, la accesibilidad dependía del color de la piel de uno y de su clase social. En este contexto, Los Ángeles ha sido llamada La La Land, porque se dice que los angelinos están en su propio mundo. Sin embargo, este marco de auto-absorción de la mente es el caso de todos los estadounidenses; no son un pueblo benevolente o generoso; es un mito. En 1960 el gobernador demócrata Pat Brown y el Presidente Clark Kerr de la Universidad de California ayudaron a desarrollar el Plan Maestro de California para la Educación Superior. Se define claramente las funciones de la Universidad de California ( UC), el Colegio del Estado de California ( CSC), y los sistemas de Colegios Comunitarios de California (CCC) . El plan maestro era una pirámide perfecto: la UC fue en la parte superior, las universidades estatales en el medio y los colegios de dos años estaban en el fondo. El último le daba validez a la ilusión de que los californianos estaban viviendo el sueño americano. A pesar de esta lógica equivocada, los sistemas universitarios eran importantes porque llevaban matrícula gratis. La educación superior era un derecho. Mientras, el mundo de los empresarios estaba cambiando. Los capitanes de la industria norteamericanos en la década de 1950 se comprometieron a la desindustrialización y la globalización del capital, disminuyendo la necesidad de una fuerza laboral educada. Los EE.UU había importado los científicos de cohetes alemanes; la visión las élites gobernantes se hizo más global; sentían que podían importar la capacidad intelectual sin tener que pagar por la educación de los hijos de los trabajadores de fábrica En 1966, la ilusión de la igualdad de oportunidades sufrió un golpe mortal con la elección de gobernador Ronald Reagan quien dirigió el asalto a la Universidad de California. Reagan prometió “limpiar ese desastre en Berkeley ” que, según él, fue dirigido por “agitadores externos” y subversivos de izquierda. Reagan sentó las bases para un cambio hacia un modelo de financiación basado en la matrícula. El objetivo era eliminar los impuestos y acelerar la privatización de las instituciones públicas. Intereses adinerados en todo el país se dispusieron a destruir las escuelas y colegios comunitarios (colegios públicos de dos años), los que servían a casi la mitad de los estudiantes universitarios del primer año de la nación. En el siglo 21, como la matrícula se disparó en las universidades de cuatro años, los estudiantes fueron empujados a los colegios comunitarios. La Gran Recesión de 2008 puso fin a todas las ilusiones de que habia educación pública. Para el año 2011, la UC se cambió oficialmente a un sistema de cuotas, a un modelo de manera explícita la matrícula – céntrica. Por otra parte, desde 2007, la UC ha promovido el ingreso de estudiantes fuera del estado y a estudiantes extranjeros como una forma de aumentar los ingresos. Los incentivos fueron incorporadas en el proceso de admisión para admitir menos estudiantes de California. En California se ha detenido la construcción de nuevos colegios y universidades; nuevos edificios se construyen en gran parte de los fondos de los estudiantes. Programas tales el acuerdo de la UNAM / CSUN son pagados por los fondos de los estudiantes. De acuerdo con muchos críticos el daño es irreversible. De 2005 a 2010, más del 75 por ciento de los colegios y universidades recién acreditados eran de lucro financiadas en los mercados mundiales de capital. Universidades de lucro ahora constituyen más del 25 por ciento de todas las instituciones de enseñanza superior de los Estados Unidos. Sin decirlo, son más caros que las antiguas universidades públicas. El resultado es que los estudiantes salen de la universidad con mayores deudas estudiantiles. Mientras tanto, el Departamento de Educación de EE.UU. se proyecta para hacer $127 mil millones en ganancias durante la próxima década a partir de los préstamos a los estudiantes universitarios y sus familias. Estos préstamos son empaquetados y vendidos a las instituciones financieras y fondos de cobertura. La verdad sea dicha, becas a estudiantes de bajos ingresos subsidian la creciente de universidades sin fines de lucro y universidades de lucro. En 2010 Peter Byrne reporto que la UC había invertido dinero en dos universidades lucrativas con fines de ganancias. Esto acto completa las visión de Ronald Reagan de destruir “el comunismo” y acelerar la privatización de las universidades públicas del estado de California. En 2011 las universidades públicas de California recibieron 13 por ciento menos en fondos estatales que tuvo mayor impacto a los estudiantes de clase obrera. Esto no fue un accidente. Casi la mitad de todos los graduados de las universidades públicas y privadas en California se despiden con una deuda de un promedio de 18.000 dólares “; el promedio nacional fue de $26,682. Tampoco es un accidente que la financiación de los colegios comunitarios se mantuvo estático aunque la demanda ha aumentado. Reducción de la oferta de clases, menos secciones de las clases, y el despido de profesores obligo a muchos estudiantes inscribirse en las escuelas de lucro. Hoy las clases en los colegios de dos años están al punto de ruptura. Una solución de propuesta neo-liberal consiste en cobrar a los estudiantes un cargo adicional para obtener el registro de prioridad para las clases afectadas. En 2010, debido a protestas estudiantiles, un contrato se canceló con la Universidad de lucro Kaplan para ofrecer clases de Internet con el fin de obtener crédito académico de los colegios de la comunidad. Al nivel mundial, la educación es importante. Cuando se les preguntó a alumnos cuál era el desafío clave que enfrenta América Latina en la próxima década, la respuesta más común entre los estudiantes era la educación. Los estudiantes la vieron como la clave para conseguir empleo. Sin embargo, cada vez más a través de la intervención de las instituciones estadounidenses como el Fondo Monetario Internacional los líderes latinoamericanos están adoptando el modelo neo- liberal estadounidense, y consecuentemente las universidades de lucro están floreciendo en Brasil, México y Chile. La investigación de este material sólo hace el silencio de los corderos más ensordecedor. Un recién artículo pregunta, “Por qué están los Clintons, respaldados por Soros, respaldando a la universidad con fines de lucro?” George Soros, supuestamente uno de los buenos multimillonarios, contrato a Bill Clinton como un feriante de Laureate Education Inc., un corredor de poder en la educación superior lucro. Laureate posee 75 escuelas en 30 países. Y se jacta de 800.000 estudiantes en todo el mundo. Entre los partidarios de esta empresa se cuentan Henry Cisneros y otros incondicionales de Clinton. ¿Qué diferencia hay entre los empresarios de la Edad de Oro de los estados unidos, cuando los grupos de presión de ferrocarril iban en el piso del Congreso y desmayaban ferrocarril stock antes de una votación sobre subsidios a los ferrocarriles y los políticos de hoy? Esto no es la Tierra de Oz, y por lo menos deberíamos ser conscientes de ello, y no adoptar políticas neoliberales fracasadas. Lo que está pasando con la educación pública estadounidense debería servir como una advertencia para todo el mundo de que “Made in the USA”​​, no significa calidad. Fuente: Revolucion Tres Puntocero