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viernes, 10 de julio de 2026

La Cineteca Nacional y la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México fortalecen la educación humanista

  • El convenio de colaboración promueve proyectos para acercar el patrimonio cinematográfico nacional a las comunidades escolares de la capital del país
  • Contribuye al fortalecimiento educativo mediante acciones que articulan educación, cultura, pensamiento crítico y participación comunitaria

Con el propósito de consolidar una educación pública que coloque en el centro el ejercicio de los derechos y la construcción del bien común, la Cineteca Nacional, institución de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, y la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) firmaron un convenio general de colaboración que desarrolle proyectos conjuntos para acercar el patrimonio cinematográfico y audiovisual a las comunidades escolares de la capital del país.

La ceremonia fue encabezada por el Titular de la AEFCM, Luciano Concheiro Bórquez, y la Directora General de la Cineteca Nacional, Marina Stavenhagen Vargas, quienes coincidieron en que la educación y la cultura constituyen pilares inseparables para formar personas críticas, creativas, solidarias y comprometidas con la transformación de sus comunidades.

Durante su intervención, Concheiro señaló que el Humanismo Mexicano impulsa una educación que reconoce a la escuela como un espacio público de encuentro entre los saberes científicos, artísticos, comunitarios y culturales, en el que aprender significa también dialogar, participar y construir colectivamente alternativas para una sociedad más justa.

"Este convenio fortalece un horizonte al vincular la escuela con una de las instituciones culturales más importantes del país. El cine abre posibilidades para leer críticamente la realidad, dialogar con nuestra memoria histórica y enriquecer los procesos educativos desde una perspectiva profundamente humanista".

Por su parte, Marina Stavenhagen expresó que la Cineteca Nacional reafirma su compromiso con la democratización del acceso a la cultura y con la formación de nuevos públicos que encuentren en el cine una herramienta para comprender la diversidad cultural, fortalecer la imaginación y participar de forma activa en la vida democrática.

La Cineteca Nacional, por vocación, ha sido siempre un espacio de diversidad. En sus salas conviven distintas épocas, países, lenguas, sensibilidades y formas de imaginar la vida. Aquí el cine no es únicamente una industria ni un producto de consumo: es memoria, patrimonio, juego, pregunta y encuentro. Por eso, abrir la Cineteca a la educación pública significa afirmar que la cultura pertenece a todas y todos, y que cada niña y cada niño tiene derecho a encontrarse con imágenes distintas a las que ofrece el mercado, con testimonios de otras formas de narrar, de sentir y de estar en el mundo”. 

El convenio establece un marco general de colaboración para desarrollar programas específicos de apreciación cinematográfica, alfabetización audiovisual, formación docente, exhibiciones, ciclos de cine, talleres, laboratorios creativos, encuentros académicos y actividades culturales dirigidas a estudiantes, docentes, directivos y comunidades escolares.

Las acciones derivadas del instrumento fortalecen la implementación del Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria, al generar experiencias educativas que dialogan con los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana, en favor del desarrollo de capacidades para interpretar, producir y comunicar mensajes mediante diversos lenguajes, entre ellos el audiovisual.

Bajo dicha premisa, el cine se reconoce como una herramienta pedagógica que contribuye a la alfabetización audiovisual de niñas, niños y adolescentes, fortalece la capacidad para analizar críticamente imágenes, discursos y representaciones de la realidad, estimula la creatividad y favorece el diálogo entre distintos saberes, generaciones y culturas.

Con el Convenio, la AEFCM y la Cineteca Nacional impulsarán también el desarrollo de Proyectos Comunitarios, al promover que las y los estudiantes investiguen, dialoguen y participen en iniciativas vinculadas con el patrimonio cultural de su entorno. De tal manera, la escuela amplía sus vínculos con el territorio y consolida comunidades de aprendizaje en los que la cultura deja de ser un recurso complementario para convertirse en un elemento constitutivo del proceso educativo.

Consulta toda la información a través del sitio oficial de Cineteca Nacional: www.cinetecanacional.net

viernes, 7 de junio de 2024

Publica SEP resultados de asignación para el ciclo escolar 2024-2025 para escuelas públicas de Educación Básica en la CDMX

Los resultados para primer año de secundaria estarán disponibles el 1° de agosto
A partir de hoy los resultados para preescolar y primer año de primaria pueden consultarse en la página https://bit.ly/3yKYGem

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), publica los resultados de asignación para el ciclo escolar 2024-2025 para las escuelas públicas de Educación Básica de la Ciudad de México y podrán consultarse en la página https://bit.ly/3yKYGem

Los resultados para preescolar y primer año de primaria están disponibles a partir de este jueves 6 de junio, mientras que para primer año de secundaria el próximo jueves 1 de agosto.

Quienes requieran un cambio de escuela asignada, deberán acceder al módulo “Solicitud de cambios de asignación”, en los periodos siguientes:

Preescolar y 1º de primaria. - Del 11 al 13 de junio

1º de secundaria. - Del 5 al 7 de agosto

Padres, madres y tutores que soliciten cambio en la asignación respectiva deberán atender las siguientes consideraciones:

La mayoría de las escuelas cuentan con matrícula completa, es decir, sólo que un aspirante renuncie al lugar asignado, su solicitud de cambio puede ser favorable.

La persona aspirante puede ser asignada a cualquiera de sus opciones elegidas de cambio en función de los lugares que ofrezcan las escuelas solicitadas.

Si la respuesta a la solicitud de cambio es favorable a alguna de sus opciones solicitadas, no podrá renunciar a ella y perderá el lugar de asignación original.

Si el cambio solicitado es desfavorable, se conservará la asignación original de la persona aspirante.

En caso de no haber realizado preinscripción a preescolar o 1° de primaria en el periodo ordinario, se podrá efectuar en el periodo de preinscripciones extemporáneas a lugares disponibles del 25 de junio al 7 de julio; el periodo de preinscripciones extemporáneas para secundaria será del 5 al 9 de agosto.

La SEP recuerda al público en general que son gratuitos todos los trámites de preinscripción e inscripción para las escuelas públicas de la Ciudad de México.

lunes, 27 de mayo de 2024

Realiza SEP 2.ª Feria de la Inclusión Laboral

Participan 155 estudiantes de los 32 Centros de Atención Múltiple con nivel laboral de la Ciudad de México

•Se ofrecen productos y servicios relacionados con los 10 talleres de la oferta educativa de los CAM con nivel laboral

•Se realiza el 23 y 24 de mayo en la explanada del Centro SEP

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Dirección de Educación Especial de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), inauguró la 2.a Feria de la Inclusión Laboral en la que participan los 32 Centros de Atención Múltiple (CAM) con nivel laboral de la capital del país.

La Feria de la Inclusión Laboral, que se realiza este 23 y 24 de mayo en el edificio Centro SEP, ubicado en avenida Universidad 1200, colonia Xoco, alcaldía Benito Juárez, integra 52 stands en los que alrededor de 155 estudiantes de entre 15 y 22 años ofrecen productos y servicios relacionados con los 10 talleres de la oferta educativa de los CAM:

•Preparación de alimentos y bebidas

•Atención a comensales

•Panadería y repostería

•Fabricación de muebles de madera

•Jardinería

•Costura y bordado

•Apoyo en labores de oficina

•Servicio de limpieza

•Estilismo

•Serigrafía

Los estudiantes son acompañados por representantes de las asociaciones de padres y madres de familia, así como docentes de los CAM; los ingresos obtenidos por la venta de productos se invertirán en el equipamiento de talleres.

Los CAM con nivel laboral atienden estudiantes con discapacidad intelectual moderada, auditiva, motriz, visual, autismo y síndrome de Down. A la inauguración asistieron representantes de la Jefatura de Oficina de la SEP y de la Dirección de Educación Especial e inclusiva de la AEFCM.