• Es puesta en marcha a través de
la Secretaría de Educación, en todas las instituciones de educación básica y
media superior de la entidad, en el ciclo escolar 2022-2023.
• Tiene estrategia el propósito
de contribuir a eliminar las desigualdades entre niñas y niños, mujeres y
hombres, con materiales educativos que promueven la equidad.
• Imparten una hora de la jornada
semanal para el desarrollo de los contenidos educativos elaborados por
especialistas.
Toluca, Estado de México, marzo
de 2023. Para brindar mejores oportunidades de desarrollo para las y los
mexiquenses, la Estrategia Curricular en Igualdad de Género (ECIG), impulsada
por el gobernador del Estado de México, Alfredo Del Mazo Maza, se puso en
marcha en el presente ciclo escolar 2022-2023 en todas las instituciones de
educación básica y media superior de la entidad.
La ECIG, única en su tipo en el
país, tiene el propósito de contribuir a eliminar las desigualdades entre niñas
y niños, las y los adolescentes, así como entre mujeres y hombres, con
actividades educativas que incorporan contenidos en Igualdad de Género,
Derechos Humanos y Cultura de Paz, los cuales se desarrollan en cuatro libros
para docentes y cinco para estudiantes.
La Secretaría de Educación, que
encabeza Gerardo Monroy Serrano, destaca que todos los contenidos están
alineados con el marco normativo estatal y los planes y programas de estudio
vigentes.
Además, fueron elaborados con la
participación de equipos técnicos de la estructura educativa estatal, con el
acompañamiento de especialistas en la materia, de instituciones de Educación
Superior como la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad Iberoamericana
Ciudad de México y la Universidad Autónoma del Estado de México, así como la
colaboración de la Oficina de UNESCO en México.
Durante el presente ciclo escolar
se destina al menos una hora de la jornada semanal para el desarrollo de los
contenidos educativos: una hora en preescolar, secundaria y media superior, y
una hora 30 minutos en primaria, con la conducción de los docentes frente a
grupo y personal que designan las autoridades educativas de las instituciones.
La docente Ana Cristina Hernández
Martínez, de la Preparatoria Oficial #246, de San Felipe del Progreso, subrayó
la importancia de la estrategia, de la cual se espera que los estudiantes sean
partícipes de sus sociedades y de la toma de decisiones, las cuales deben ser
compartidas por hombres y mujeres en sus casas, familias y la región donde
viven.
“Para los chicos de preparatoria que están
próximos a incorporarse, muchos de nuestros alumnos a la vida laboral, y
esperamos que con gran éxito a la vida universitaria, es súper importante,
porque ellos son quienes nos van a representar en la futura sociedad, quienes
se van a integrar, y actualmente estamos escuchando muchísimo sobre la
violencia de género, la discriminación hacia las mujeres en algunos empleos,
entonces es importante porque ellos son esa semillita que nosotros vamos a poner
en nuestras sociedades”, expresó.
Agregó que la respuesta de los
estudiantes ha sido positiva y juntos han diseñado las estrategias para
difundir lo aprendido, por ejemplo, una charla en la que los estudiantes sean
quienes platiquen con los papás dentro de la institución sobre la Estrategia
Curricular, qué es, cómo les va ayudar en su vida diaria y cómo puede impactar
en la sociedad.
Para impartir los contenidos, los
docentes utilizan cuatro libros, uno por cada tipo y nivel educativo. Cada uno
se divide en dos apartados: el primero está dedicado a presentar la Estrategia
Curricular en Igualdad de Género: contexto, marco normativo, componentes
curriculares, orientaciones didácticas, autorreflexión y evaluación como
proceso de mejora y glosario.
El segundo incluye los contenidos
del curso en línea “Maestras y maestros construimos igualdad”, que se han
impartido desde 2021.
A su vez, los estudiantes
disponen de cinco títulos, uno para preescolar, secundaria y media superior,
dos para primaria, que incluyen distintas temáticas y conceptos básicos
relacionados con la igualdad, violencia, especialmente hacia niñas y mujeres,
derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, así como ilustraciones,
testimonios y semblanzas de personajes de la historia que han hecho aportaciones
relevantes en la temática.
Al respecto, Norma Verónica
Caballero Pantoja, maestra del Jardín de Niños “León Felipe”, de Toluca,
mencionó las ventajas de la estrategia.
“En la comunidad hay tendencias
de algunas actitudes donde le dan poco valor a las niñas o donde no son
respetados al 100 por ciento sus derechos. Entonces, me parece muy importante
que las niñas, los niños sepan que tienen derechos, que deben hacerlos valer,
que como seres humanos son importantes y valiosos, y que pueden lograr lo que
ellos se propongan”, expresó.
Al explicar cómo imparte los
contenidos para que los menores identifiquen qué temática están trabajando, la
docente indicó que las estrategias que se proponen en el libro se complementan con
otras acciones que respondan a los intereses y necesidades de los niños en edad
preescolar.
El cuaderno y la estrategia van
dando la guía de qué actividades hacer y los docentes las complementan con
otras actividades sugeridas por los niños o ellos mismos, por ejemplo: donde se
habló de los sentimientos, realizan un “emocionómetro”, en el que los niños
explicaban cómo se sentían, juegan una lotería de emociones.
“Me parece que es un buen
esfuerzo para lograr que los niños, desde preescolar, vayan consolidando su
identidad, creando mejores ciudadanos, con mejores valores, en una sociedad más
igualitaria para hombres y para mujeres”, afirmó.
Todas estas acciones tienen la
meta de que las y los estudiantes reconozcan la igualdad de género como un
derecho humano, indispensable para la construcción de sociedades más justas y
promuevan la igualdad para la prevención de la violencia y la discriminación.
La evaluación de aprendizajes es
cualitativa y se basa en las reflexiones de cada estudiante, estas valoraciones
no se registran en la Boleta de Evaluación.
La incorporación de esta
iniciativa estatal no condiciona la asignación de calificaciones y criterios
para la promoción, pues se busca generar un actuar transformador de las
relaciones de género a partir de situaciones de aprendizaje adecuadas para cada
nivel educativo y situadas en el contexto.
Cabe mencionar que los libros
están disponibles en el sitio web de la Secretaría de Educación, en
http://seduc.edomex.gob.mx/.
