- En el país, más del 70 por ciento de la población de seis años o más es usuario de internet, y entre adolescentes es de arriba del 90 por ciento; a escala mundial, la ONU señala que los jóvenes entre 15 y 24 años son el grupo más conectado en el planeta
- En este contexto, se atenderán las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el bienestar educativo de México
- Los Foros anunciados por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, se llevarán a cabo el 19 de agosto, (Noreste) en Nuevo León, 3 de septiembre (Sur-Sureste) en Chiapas y 17 de septiembre (Centro-Sur) en Guerrero, destacó
El Secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, señaló que la convocatoria para un debate nacional sobre la regulación en el uso de las tecnologías, redes sociales y plataformas digitales en la enseñanza y su impacto en la salud mental de los niños, niñas y jóvenes en el país tiene como objetivos generar entornos más sanos dentro y fuera de las escuelas para consolidar una cultura digital consciente, crítica y responsable en el sector educativo de México.
Detalló que más del 70 por ciento de la población de 6 años o más es usuaria de internet, cifra que entre los adolescentes se incrementa al 90 por ciento, por lo que es necesario dialogar sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el bienestar educativo de México.
En la conferencia “La Mañanera del Pueblo”, el titular de la SEP subrayó que la intención de este debate nacional no es regresar a una época previa a los dispositivos digitales, las redes sociales y la inteligencia artificial, sino preguntarse cómo generar entornos más sanos, menos competitivos y más solidarios, tanto dentro como fuera de las escuelas, para fortalecer una comunidad protectora en torno a los estudiantes del país.
La regulación del uso de las tecnologías en las escuelas debe sustentarse en la evidencia, en un enfoque de derechos y en el compromiso con el desarrollo humano integral, ya que el propósito es consolidar una cultura digital de uso consciente, crítico y responsable, que promueva el bienestar físico, intelectual y emocional de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, afirmó.
Explicó que estos encuentros tienen como objetivo generar un diálogo sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes para construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el porvenir educativo de México.
Delgado Carrillo destacó que, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), los jóvenes de entre 15 y 24 años constituyen el grupo más conectado del planeta. Por ello, señaló que el uso de las tecnologías, los dispositivos digitales y las redes sociales es un debate de alcance mundial.
En este contexto, explicó que los foros regionales anunciados por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo tienen como propósito dialogar sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de la comunidad escolar, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el porvenir educativo de México.
Detalló que los Foros Regionales "La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas" se realizarán el 19 de agosto en Nuevo León (Noreste), el 3 de septiembre en Chiapas (Sur-Sureste) y el 17 de septiembre en Guerrero (Centro-Sur).
"La Presidenta ha planteado un debate fundamental e impostergable sobre el impacto de las tecnologías, las redes sociales y la inteligencia artificial en nuestras vidas, no sólo en las escuelas, donde tienen un gran impacto. Esto ha cambiado la forma en que nos relacionamos, nos comunicamos, aprendemos e investigamos, y es un tema que, sin duda, preocupa a todas las madres y padres de familia", mencionó.
Precisó que la conectividad, por sí misma, no garantiza el ejercicio efectivo de los derechos digitales ni el bienestar socioemocional. Señaló que el reto es, al mismo tiempo, tecnológico, formativo, ético y social, pues implica asegurar el acceso, pero también la seguridad, la salud digital, la salud mental y una comunicación responsable, además de contar con marcos normativos capaces de proteger los derechos fundamentales.
Destacó que se escuchará a especialistas para conocer con mayor certeza dónde comienzan a observarse evidencias de que la irrupción masiva de los teléfonos celulares inteligentes y la expansión de determinadas dinámicas en las redes sociales han agravado la fragilidad emocional de quienes aún se encuentran en proceso de formación, particularmente las y los adolescentes, al generar mayores niveles de inseguridad, ansiedad y depresión.
El Subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí, comentó que desde hace más de un año inició un proceso de análisis y documentación sobre el impacto de los dispositivos digitales y las redes sociales en niñas, niños y jóvenes, con base en evidencia científica y datos nacionales.
Como parte de este esfuerzo, agregó, se realizó la encuesta sobre inteligencia artificial aplicada a universitarios más grande del mundo, con el objetivo de contar con información mexicana y no depender únicamente de estudios internacionales. Destacó que el uso excesivo de dispositivos digitales ha dejado de ser un asunto privado para convertirse en un tema de interés público, debido a sus efectos en la salud mental, la actividad física y la convivencia social de millones de estudiantes.
El subsecretario aseguró que este proceso busca sentar las bases para presentar una iniciativa ante el Congreso de la Unión, construida con evidencia científica y participación social. Reiteró que el objetivo no es combatir la tecnología, sino promover un aprendizaje responsable y garantizar una infancia plena y feliz.
Finalmente, anunció la realización de una Semana Nacional de Juegos Tradicionales Mexicanos durante septiembre, con el propósito de recuperar los espacios de convivencia y socialización en las escuelas, especialmente durante los recreos.
Por su parte, el representante de la UNESCO en México, Andrés Morales Arciniegas, reconoció las políticas educativas impulsadas por el Gobierno de México, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), como la encuesta sobre inteligencia artificial generativa en la Educación Superior, y destacó la importancia de generar evidencia, datos desagregados e indicadores que orienten el uso de la tecnología en la educación.
Alertó que una de cada tres personas conectadas a internet es una niña, un niño o un adolescente, mientras que el 83 por ciento de madres y padres está preocupado porque sus hijas e hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Además, dos terceras partes reconocen que tienen dificultades para controlar su propio uso, y las niñas son dos veces más propensas a experimentar trastornos alimentarios asociados con la exposición a las redes sociales.
Finalmente, señaló que el monitoreo más actualizado de la UNESCO indica que la regulación nacional del uso de teléfonos celulares en las escuelas pasó del 24 por ciento de los países en 2023 al 58 por ciento en marzo de 2026, equivalente a 114 sistemas educativos. No obstante, sostuvo que cualquier regulación debe acompañarse de estrategias de alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional, bajo el principio de que la tecnología debe estar al servicio de las personas y no al revés.
A su vez, la Doctora en Psicología Educativa y Desarrollo de la UNAM, Cimenna Chao Rebolledo, señaló que los jóvenes mayores de 16 años pasan, en promedio, 7.32 horas conectados a internet, mientras que ocho de cada diez estudiantes utilizan inteligencia artificial generativa y uno de cada 11 recurre a estas herramientas para buscar apoyo emocional o como sustituto de la compañía afectiva.
Chao Rebolledo advirtió que el uso temprano de dispositivos móviles y redes sociales se relaciona con mayores riesgos para la salud integral, incluidas alteraciones en los ciclos de sueño, obesidad y afectaciones a la salud mental. Asimismo, indicó que el 23 por ciento de la población escolar ha reportado al menos una situación de ciberacoso o violencia en línea.
Afirmó que la prevención no consiste únicamente en limitar el uso de la tecnología y planteó una estrategia multidisciplinaria que incluya alfabetización tecnológica integral, atención socioemocional y sociocrítica, espacios escolares para la convivencia no académica, acompañamiento familiar e higiene digital, así como mayores protecciones para las y los estudiantes.
Detalló que más del 70 por ciento de la población de 6 años o más es usuaria de internet, cifra que entre los adolescentes se incrementa al 90 por ciento, por lo que es necesario dialogar sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el bienestar educativo de México.
En la conferencia “La Mañanera del Pueblo”, el titular de la SEP subrayó que la intención de este debate nacional no es regresar a una época previa a los dispositivos digitales, las redes sociales y la inteligencia artificial, sino preguntarse cómo generar entornos más sanos, menos competitivos y más solidarios, tanto dentro como fuera de las escuelas, para fortalecer una comunidad protectora en torno a los estudiantes del país.
La regulación del uso de las tecnologías en las escuelas debe sustentarse en la evidencia, en un enfoque de derechos y en el compromiso con el desarrollo humano integral, ya que el propósito es consolidar una cultura digital de uso consciente, crítico y responsable, que promueva el bienestar físico, intelectual y emocional de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, afirmó.
Explicó que estos encuentros tienen como objetivo generar un diálogo sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes para construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el porvenir educativo de México.
Delgado Carrillo destacó que, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), los jóvenes de entre 15 y 24 años constituyen el grupo más conectado del planeta. Por ello, señaló que el uso de las tecnologías, los dispositivos digitales y las redes sociales es un debate de alcance mundial.
En este contexto, explicó que los foros regionales anunciados por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo tienen como propósito dialogar sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incorporando las opiniones de la comunidad escolar, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el porvenir educativo de México.
Detalló que los Foros Regionales "La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas" se realizarán el 19 de agosto en Nuevo León (Noreste), el 3 de septiembre en Chiapas (Sur-Sureste) y el 17 de septiembre en Guerrero (Centro-Sur).
"La Presidenta ha planteado un debate fundamental e impostergable sobre el impacto de las tecnologías, las redes sociales y la inteligencia artificial en nuestras vidas, no sólo en las escuelas, donde tienen un gran impacto. Esto ha cambiado la forma en que nos relacionamos, nos comunicamos, aprendemos e investigamos, y es un tema que, sin duda, preocupa a todas las madres y padres de familia", mencionó.
Precisó que la conectividad, por sí misma, no garantiza el ejercicio efectivo de los derechos digitales ni el bienestar socioemocional. Señaló que el reto es, al mismo tiempo, tecnológico, formativo, ético y social, pues implica asegurar el acceso, pero también la seguridad, la salud digital, la salud mental y una comunicación responsable, además de contar con marcos normativos capaces de proteger los derechos fundamentales.
Destacó que se escuchará a especialistas para conocer con mayor certeza dónde comienzan a observarse evidencias de que la irrupción masiva de los teléfonos celulares inteligentes y la expansión de determinadas dinámicas en las redes sociales han agravado la fragilidad emocional de quienes aún se encuentran en proceso de formación, particularmente las y los adolescentes, al generar mayores niveles de inseguridad, ansiedad y depresión.
El Subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí, comentó que desde hace más de un año inició un proceso de análisis y documentación sobre el impacto de los dispositivos digitales y las redes sociales en niñas, niños y jóvenes, con base en evidencia científica y datos nacionales.
Como parte de este esfuerzo, agregó, se realizó la encuesta sobre inteligencia artificial aplicada a universitarios más grande del mundo, con el objetivo de contar con información mexicana y no depender únicamente de estudios internacionales. Destacó que el uso excesivo de dispositivos digitales ha dejado de ser un asunto privado para convertirse en un tema de interés público, debido a sus efectos en la salud mental, la actividad física y la convivencia social de millones de estudiantes.
El subsecretario aseguró que este proceso busca sentar las bases para presentar una iniciativa ante el Congreso de la Unión, construida con evidencia científica y participación social. Reiteró que el objetivo no es combatir la tecnología, sino promover un aprendizaje responsable y garantizar una infancia plena y feliz.
Finalmente, anunció la realización de una Semana Nacional de Juegos Tradicionales Mexicanos durante septiembre, con el propósito de recuperar los espacios de convivencia y socialización en las escuelas, especialmente durante los recreos.
Por su parte, el representante de la UNESCO en México, Andrés Morales Arciniegas, reconoció las políticas educativas impulsadas por el Gobierno de México, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), como la encuesta sobre inteligencia artificial generativa en la Educación Superior, y destacó la importancia de generar evidencia, datos desagregados e indicadores que orienten el uso de la tecnología en la educación.
Alertó que una de cada tres personas conectadas a internet es una niña, un niño o un adolescente, mientras que el 83 por ciento de madres y padres está preocupado porque sus hijas e hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Además, dos terceras partes reconocen que tienen dificultades para controlar su propio uso, y las niñas son dos veces más propensas a experimentar trastornos alimentarios asociados con la exposición a las redes sociales.
Finalmente, señaló que el monitoreo más actualizado de la UNESCO indica que la regulación nacional del uso de teléfonos celulares en las escuelas pasó del 24 por ciento de los países en 2023 al 58 por ciento en marzo de 2026, equivalente a 114 sistemas educativos. No obstante, sostuvo que cualquier regulación debe acompañarse de estrategias de alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional, bajo el principio de que la tecnología debe estar al servicio de las personas y no al revés.
A su vez, la Doctora en Psicología Educativa y Desarrollo de la UNAM, Cimenna Chao Rebolledo, señaló que los jóvenes mayores de 16 años pasan, en promedio, 7.32 horas conectados a internet, mientras que ocho de cada diez estudiantes utilizan inteligencia artificial generativa y uno de cada 11 recurre a estas herramientas para buscar apoyo emocional o como sustituto de la compañía afectiva.
Chao Rebolledo advirtió que el uso temprano de dispositivos móviles y redes sociales se relaciona con mayores riesgos para la salud integral, incluidas alteraciones en los ciclos de sueño, obesidad y afectaciones a la salud mental. Asimismo, indicó que el 23 por ciento de la población escolar ha reportado al menos una situación de ciberacoso o violencia en línea.
Afirmó que la prevención no consiste únicamente en limitar el uso de la tecnología y planteó una estrategia multidisciplinaria que incluya alfabetización tecnológica integral, atención socioemocional y sociocrítica, espacios escolares para la convivencia no académica, acompañamiento familiar e higiene digital, así como mayores protecciones para las y los estudiantes.
No hay comentarios:
Publicar un comentario