Motivar mayor inclusión de mujeres en conocimiento de las matemáticas, plantean desde el Senado de la República

• Reconocer y valorar el trabajo de ellas en esta área es fundamental para crear una comunidad científica más equitativa y justa, aseguran especialistas

Con el objetivo de reflexionar sobre la participación de las mujeres en el ámbito de las matemáticas, en el Senado de la República se presentó el documental “Visibilidad de las Mujeres Matemáticas Latinoamericanas”.

Este evento es el resultado de una colaboración entre el Senado y las universidades Autónoma de Zacatecas y Autónoma Metropolitana, que busca promover la equidad, contribuir a contrarrestar los efectos de los estereotipos de género y suscitar una mayor inclusión en esta área del conocimiento.

Yuriko Pitones Amaro, responsable del proyecto “Visibilidad de las Mujeres Matemáticas Latinoamericanas”, explicó que este video tiene el propósito de impulsar la participación de las mujeres en carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, con lo cual se pretende contribuir a que las niñas y jóvenes tengan mayores posibilidades de alcanzar sus propias metas.

“Nuestro mensaje es que las mujeres matemáticas podemos ser motores de cambio, modelos a seguir y promotoras de espacios seguros y libres para tener experiencias matemáticas significativas. Queremos que este mensaje llegue a todos los grupos subrepresentados, especialmente a las niñas y jóvenes de nuestro país y de Latinoamérica”, indicó.

Carmen Martínez Adame, Coordinadora de la Comisión de Equidad de Género de la Sociedad Matemática Mexicana mencionó que, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en 2019 sólo el 28 por ciento de los investigadores en el mundo eran mujeres.

En el 2020, dijo, aún el porcentaje de ellas en el ámbito de las ciencias era muy reducido, pues sólo había 29. 3 por ciento.

Mientras que, en junio del 2024, agregó, los datos de la UNESCO revelan que las mujeres constituyen sólo el 3.3 por ciento de los equipos de investigación a nivel mundial y ocupan sólo el 12 por ciento de los puestos en las academias nacionales de ciencias. Además, enfrentan desafíos para obtener subvenciones de investigación en comparación con los hombres.

“Desafortunadamente, México tiene menos del 34 por ciento de mujeres haciendo investigación, mientras que Venezuela es el país que mayor participación tiene en este campo en América Latina, por lo que reconocer y valorar el trabajo de las mujeres en las matemáticas es fundamental para crear una comunidad científica más equitativa y justa”, afirmó.

Gabriela Araujo Pardo, Presidenta de la Sociedad Matemática Mexicana consideró que, aunque aún hay mucho camino que recorrer para garantizar la plena inclusión de las mujeres en esta área, el país está avanzando, por lo que se comprometió a seguir creando espacios académicos seguros, amables y tratar que las mujeres no sólo logren entrar en ellos, sino evitar la deserción.

Representan estudiantes mexiquenses a México durante Competencia de Robótica en Brasil

• Competirá equipo de robótica Nucleólicos en el First Lego League Challenge 2022, que se llevará a cabo en Río de Janeiro, Brasil, en agosto de este año.
• Busca esta competencia desarrollar el interés de niñas, niños y adolescentes de cuatro a 16 años en temas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas.

Toluca, Estado de México, julio de 2022.- Después de convertirse en campeones a nivel nacional, nueve estudiantes de la Secundaria #12 “Héroes de la Independencia”, de Toluca, representarán a México, en el mes agosto de este año, durante el First Lego League Challenge 2022, que se realizará en Río de Janeiro, Brasil.

Para fortalecer la estrategia educativa encabezada por el gobernador del Estado de México, Alfredo Del Mazo Maza, de brindar a los estudiantes mexiquenses las oportunidades necesarias que les permitan tener una formación integral y de vanguardia, esta institución apoya de manera permanente el talento de los alumnos Alfredo García, Dafne González, María González, Alan Ibarra, Matías Martínez, Diego Mendoza, Fernanda Ortega, Katia Peñaloza y Santiago Pérez, quienes conforman el equipo “Nucleólicos”.

Dicha competencia busca desarrollar el interés de niñas, niños y adolescentes de cuatro a 16 años en temas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, a través de un aprendizaje práctico y divertido.

La edición de este año se centra en “La conexión del transporte”, para que los participantes exploren los avances tecnológicos y los desafíos globales a los que se enfrenta la humanidad, y así, aprendan a buscar soluciones reales.

“Vamos a ir a Río de Janeiro, Brasil, al Torneo Internacional de Robótica, me siento muy feliz, muy contento de, a esta edad, poder viajar, muy feliz de poder viajar gracias al esfuerzo de estos nueve meses de trabajo con mis compañeros”, expresó Matías Martínez, al mencionar las oportunidades que se le han abierto desde que es alumno de esta escuela.

Por su parte, Roberto Hernández Garduño, coach del equipo, refirió que, como docente, es un orgullo ver los resultados que han obtenido sus alumnos, porque son el reflejo del esfuerzo, la dedicación y la pasión que le han puesto al proyecto.

“Este equipo en particular está fortalecido en las cuatro áreas que nos evalúan, tenemos chicos con muy buen pensamiento analítico, tenemos alumnos que perfectamente pueden tener buena lectura, buena comprensión, buen pensamiento crítico, divergente, que les ayuda a crear una solución en el proyecto de innovación.

“Tenemos chicos con excelentes habilidades en la manipulación de las piezas, esto nos permite tener un buen diseño del robot y en la competencia un buen desempeño en el juego del robot”, precisó.

Asimismo, el docente resaltó la importancia que tienen los padres de familia para el desempeño favorable de los estudiantes, un proyecto de tal magnitud que demanda tiempo, apoyo y esfuerzo por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa.

El First Lego League promueve una serie de valores para cada programa y este año fueron seis: “Descubrimiento”, para explorar nuevas habilidades e ideas; “Innovación” para que usen la creatividad y la persistencia para resolver problemas; “Impacto”, para aplicar lo aprendido y mejorar el mundo; “Inclusión”, para fomentar el respeto y la tolerancia; “Trabajo en equipo” y “Diversión”.

Finalmente, Esther Retana Villasteca, también coach de “Nucleólicos”, detalló que ser parte de este equipo es una experiencia muy especial que le ha permitido reconocerse como docente en otro ámbito, lo que la obliga a desarrollar habilidades y mantenerse actualizada para guiar de la mejor manera a sus estudiantes.

Al preguntarle, ¿de qué manera quería que recordaran esta vivencia sus estudiantes?, expresó: “Como la mejor experiencia de su vida porque aquí aprendieron, aquí se conocieron, aquí reconocieron habilidades que ellos nos sabían que tenían y entraron siendo unos alumnos y terminaron la temporada siendo otros alumnos, siendo otras personas con esperanzas de vida mayores y mejores a las que tenían”.