Presentan resultados de las consultas para la Ley de Educación

Las y los participantes resaltaron la necesidad de ampliar y garantizar la educación indígena bilingüe y la enseñanza especial: Abraham Saroné.
Al análisis se incorporarán otras 27 iniciativas sobre temas educativos.

Las y los integrantes de la Comisión de Educación, Cultura y Ciencia y Tecnología del Congreso local se reunieron para conocer los informes sobre las consultas en materia educativa dirigidas a los pueblos y comunidades indígenas de la entidad y a las personas en situación de discapacidad y sus asociaciones representativas, consultas que han tenido el propósito de recoger su opinión para integrar la nueva Ley de Educación del Estado de México.

El presidente de este órgano legislativo, diputado Abraham Saroné Campos (MORENA), destacó que en el caso de la consulta a los cinco pueblos originarios del estado —nahua, otomí, tlahuica, mazahua y matlatzinca—, los temas predominantes fueron garantizar la educación básica bilingüe en los municipios mexiquenses con población indígena; mayor asignación de plazas docentes de educación bilingüe; asignación de presupuesto a infraestructura educativa de manera equitativa; elaboración de materiales didácticos para educación indígena; ampliación del servicio de educación especial en sus escuelas, y promoción de la acreditación de personas hablantes de una lengua indígena.

Agregó que el acuerdo de dictamen respectivo a la fase de decisión de la consulta, se someterá a la Comisión de Seguimiento de los pueblos indígenas consultados, de acuerdo con sus costumbres y tradiciones, para luego ser discutido por la Comisión Legislativa y continuar con la presentación ante el Pleno, en un proceso legislativo en sintonía con las resoluciones de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

Sobre la consulta a las personas con discapacidad y sus asociaciones representativas, dijo que los temas principales fueron: identificación temprana de los tipos de discapacidad; mejoramiento de la accesibilidad para promover la movilidad de las personas con discapacidad; ampliación de la cobertura de docentes de educación especial; promoción de la enseñanza de lengua de señas, e integración del sistema braille en todas las instituciones educativas y dependencias laborales. Los resultados de ambas consultas servirán de base para la propuesta de iniciativa que creará la Ley de Educación del Estado de México.

Al análisis se incorporará la revisión de otras 27 iniciativas sobre temas educativos que han sido presentadas en distintos momentos.

Asimismo, la Comisión aprobó la integración de un comité de revisión, conformado por personas designadas por cada diputada y diputado integrante, que haga observaciones pertinentes en este proceso.

También avaló que se programe una reunión con el secretario de Educación del estado, Gerardo Monroy Serrano, para consolidar una propuesta incluyente, y a sugerencia de la diputada Trinidad Franco Arpero (PT), se votó a favor de ampliar el plazo de recepción de las observaciones de las y los legisladores hasta el 28 de octubre.

Finalmente, el diputado Saroné Campos informó que conforme las resoluciones de la SCJN, el Congreso de la Unión resarcirá la consulta que dirigió tanto a los pueblos indígenas como a las personas con discapacidad, por lo que la Cámara de Diputados federal y el Senado de la república llevarán a cabo sus respectivas consultas del 7 al 10 de noviembre.

Urgen acciones para evitar desaparición de lenguas Matlatzinca y Tlahuica

Se debe fortalecer la enseñanza bilingüe español-matlatzinca y español-tlahuica: Abraham Saroné.
La nueva Ley de Educación es una gran oportunidad para abatir el rezago de las comunidades: Karla Aguilar.
En 2020 se registraron mil 76 hablantes de matlatzinca y 2 mil 178 de Tlahuica.

La nueva Ley de Educación del Estado de México es una gran oportunidad para impulsar la enseñanza bilingüe indígena, abatir el rezago de los pueblos originarios y aprovechar tecnologías como el internet para el aprendizaje, coincidieron el diputado Abraham Saroné Campos (MORENA) y la diputada Karla Aguilar Talavera (PRI), al pronunciarse por acciones urgentes que eviten la desaparición de las lenguas originarias matlatzinca y tlahuica.

En el octavo foro de consulta para la Ley de Educación con los pueblos originarios Mazahua, Otomí, Nahua, Matlatzinca y Tlahuica, y con personas con discapacidad, el diputado Abraham Saroné, presidente de la Comisión Legislativa de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, llamó a las y a los legisladores a vigilar el cumplimiento a la obligación del Estado de brindar educación bilingüe, particularmente español-matlatzinca y español-tlahuica y ofreció plasmar las propuestas recabadas en cada foro en la nueva Ley de Educación.

En presencia de Eduardo Rosales Gómez, presidente del ayuntamiento indígena de San Juan Atzingo; Felipe González Zamora, presidente del Consejo de Ancianos, también llamó a vigilar los recursos para la educación indígena e inclusiva y sostuvo que la brecha de desigualdad, debido a la pobreza y la discapacidad, abonan a la deserción escolar y al rezago educativo, por lo cual llamó a trabajar de forma conjunta, Ejecutivo, Legislatura y ciudadanía para consolidar el aprendizaje de las lenguas maternas desde la familia, donde también deben reforzar sus tradiciones y cultura.

En la Comisaría de Bienes Comunales de San Juan Atzingo, municipio de Ocuilan, la diputada Karla Aguilar sostuvo que el Estado de México es la quinta entidad del país con mayor número de pueblos originarios y que la nueva Ley de Educación es una gran oportunidad para abatir el rezago de las comunidades, pues los pueblos originarios del siglo 21 deben ser capaces de aprovechar tecnologías como el internet para ser más productivos, aprender y hablar con orgullo sus lenguas originarias.

En presencia también de Mireya Preciado Romero, visitadora general de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, y de Citlali Encarnación Medina, directora de Asuntos Indígenas de Ocuilan, sostuvo que con la participación de los pueblos originarios será posible conjuntar una ley a su medida, acorde a su realidad y que les otorgue herramientas para competir en un mundo global.

Eduardo González Gómez, presidente del ayuntamiento indígena de San Juan Atzingo, llamó a fortalecer la enseñanza de las lenguas originarias, pues de acuerdo con el Censo 2020 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en el Estado de México habitan 308 mil 587 hablantes de tres años o más de alguna lengua indígena; el Pueblo Mazahua representa la mitad con 132 mil 710 personas; Otomí, 106 mil 534; Nahua, 71 mil 338; Tlahuica con 2 mil 178 personas y Matlatzincas, con mil 76.

En sus intervenciones, Raúl Raymundo Merejildo, jefe Supremo Tlahuica, y Citlali Encarnación, entre otros representantes de la etnia Tlahuica, se manifestaron a favor de crear el Departamento de Atención Indígena que forme, certifique y actualice docentes, integrar opiniones del magisterio en los planes y programas de estudio de las lenguas maternas y la instauración de las normales bilingües interculturales.

Expresaron que la enseñanza bilingüe debe ser obligatoria y que se deben editar libros de texto y material didáctico con traducción tlahuica, creación de preescolares bilingües, además de proponer la construcción del Centro Ceremonial Tlahuica para difundir su cultura y rituales tradicionales, para el que ya cuentan con el terreno, además de instaurar el Día Estatal de la Educación Indígena con el fin de realizar ceremonias y conmemorar sus tradiciones.

Entre otras propuestas, plantearon el desarrollo de una red social oficial traducida al Tlahuica, traducir las páginas oficiales para inscripciones o tramitar becas, certificaciones de docentes en materia de derechos humanos y que las autoridades educativas rindan informes al iniciar y concluir el ciclo escolar sobre sus acciones en favor de los pueblos originarios.

Aporta pueblo mazahua más de 100 propuestas para Ley de Educación de Edoméx

El diputado Abraham Saroné se pronunció por descolonizar la educación y orientarla a la identidad de los pueblos indígenas.
Crearán una comisión de seguimiento para integrar sus propuestas a la legislación y traducirlas en políticas públicas.

La Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso mexiquense, presidida por el diputado Abraham Saroné Campos (MORENA) quien afirmó que el reto actual es descolonizar la educación para orientarla a la valoración de la cultura y la identidad de los pueblos indígenas, recibió más de 100 propuestas del pueblo Mazahua para la nueva Ley de Educación del Estado de México.

En el Centro Ceremonial Mazahua de San Felipe del Progreso, ante cientos de personas de este grupo indígena, el legislador también se pronunció por identificar las acciones que corresponden al gobierno en materia educativa y por la promoción en las comunidades y en las familias la conservación de las lenguas maternas.

El legislador Abraham Saroné dijo que las propuestas recabadas contribuirán a generar un esquema integral y un equilibrio entre las necesidades de los pueblos indígenas y las responsabilidades del Estado.

En presencia de Margarito Sánchez Valdés, presidente del Consejo Supremo de la Etnia Mazahua; autoridades de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, del Consejo Estatal para el Desarrollo Integral de los Pueblos Indígenas y de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México, el legislador informó que se creará una comisión de seguimiento a las propuestas, a fin integrarlas a la legislación y traducirlas en políticas públicas.

Durante el foro de consulta, las y los participantes procedentes de Almoloya de Juárez, Atlacomulco, Donato Guerra, El Oro, Ixtapan del Oro, Ixtlahuaca, Jocotitlán, San Felipe del Progreso, San José del Rincón, Temascalcingo, Valle de Bravo, Villa de Allende y Villa Victoria plantearon la necesidad de crear una dirección estatal de educación indígena intercultural y bilingüe, además de considerar la educación inicial indígena como un nivel de educación básica.

También se pronunciaron por incrementar el número de plazas docentes y de supervisión, directivas y administrativas, para personal docente indígena; mejorar la infraestructura; proporcionar material didáctico y bibliográfico; recuperar prácticas culturales; involucrar la participación docente en los planes de estudio; fortalecer la educación especial y enseñar las cinco lenguas originarias estatales.

Asimismo, expusieron la necesidad de contar con más escuelas secundarias y preparatorias interculturales y bilingües; certificación de docentes; modificar el modelo educativo de instituciones educativas interculturales para que cuenten con pensamiento indígena; impartir lenguas indígenas en todo el sistema educativo; reglamentar el uso de vestimenta indígena; difundir la cultura de los pueblos originarios por medio del arte; asignar plazas de acuerdo a la región de origen; fomentar danzas, juegos y artes ancestrales; incentivar la participación de padres y madres de familia, así como el uso de tecnología para la enseñanza de las lenguas maternas, entre otras.

Van por reconocimiento constitucional de afrodescendientes

Edomex podría ser la sexta entidad en reconocer que son parte de la mexicanidad: Abraham Saroné.
Esta comunidad suma más de 296 mil personas; fueron convocados a participar en la elaboración de la nueva Ley de Educación.

Ante representantes de la comunidad afrodescendiente y académicos de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) invitados a participar en la consulta para la elaboración de la nueva Ley de Educación del Estado de México, el diputado Abraham Saroné Campos (MORENA) destacó la importancia de que la Constitución Política estatal los reconozca como una comunidad integrante de la entidad y subsane la deuda histórica de inclusión.

En reunión de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local, el diputado Abraham Saroné destacó que el Congreso local trabaja ya en el reconocimiento de esta comunidad, que asciende a 296 mil 264 personas, como integrante del Estado de México y podría ser el sexto estado en hacerlo, junto con la Ciudad de México, Oaxaca, Coahuila, Veracruz y Guerrero, a fin de instaurar acciones que contribuyan a su desarrollo, abatan la discriminación y preserven su cultura.

Por ello, en un ejercicio de Parlamento Abierto, su participación también se da en el marco de la iniciativa que presentó para establecer en la Constitución Política estatal que la entidad tiene una composición pluricultural y pluriétnica sustentada en sus pueblos indígenas y en los pueblos y comunidades afromexicanas que la integran con anterioridad a su fundación.

Después que Abel Villanueva Hernández, representante del colectivo México Negro, dio su voto de confianza al Congreso local en este proceso y adelantó el compromiso de presentar propuestas, el diputado Valentín González Bautista (MORENA) destacó que el reconocimiento constitucional de esta comunidad también forma parte de los trabajos de reforma integral de la Constitución local.

Por su parte, el diputado Jorge García Sánchez (MORENA), representante del diputado Maurilio Hernández González, presidente de la Junta de Coordinación Política, dijo que este esfuerzo busca garantizar la educación inclusiva, pluricultural y pluriétnica, en tanto que la legisladora María del Rosario Elizalde Vázquez (MORENA) apuntó que, si bien localmente no se ha incorporado este reconocimiento a la Constitución, a nivel nacional el artículo dos de la Carta Magna ya lo considera.

En representación de esta comunidad, And?e Lo Sánchez llamó a no romantizar ni folclorizar su presencia, su participación ni las decisiones que se tomen para su beneficio, además de pedir que se precise la temática educativa relacionada con este sector; la activista Georgina Diédhiou Bello señaló que los estados no han cumplido con este reconocimiento y reconoció que el gobierno federal actual es el primero en atender a este sector, mientras que Gerardo Manuel Rojas propuso ampliar el periodo de consulta.

Por la UAEMéx, Georgina Flores García y Carlos Flores Armenio indicaron que documentos de la época colonial dan cuenta de la presencia de afrodescendientes en este territorio, y en Toluca, y se pronunciaron por precisar su número y asentamientos, pero sobre todo sus condiciones y modos de vida.

En presencia también de Juan Arturo Zamudio García, visitador adjunto de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, conforme a lo señalado en la convocatoria, las y los asistentes fueron invitados a participar en la consulta del 8 de julio en la capital mexiquense.

Se adhiere pueblo Nahua a consulta para la Ley de Educación

El diputado Rigoberto Vargas se pronunció por un modelo que incluya a pueblos originarios y garantice el ejercicio de sus derechos.
Presentaron en Texcoco la convocatoria a participar en la elaboración de nueva ley educativa estatal.

En el ámbito de la enseñanza a integrantes de pueblos indígenas, la nueva Ley de Educación del Estado de México debe apoyarse en una docencia que cuente con los recursos económicos, profesionales y didácticos indispensables para un aprendizaje efectivo, así como escuelas con infraestructura y servicios acordes a un modelo incluyente, sostuvo el diputado Rigoberto Vargas Cervantes.

En un encuentro con personas del pueblo Nahua de Texcoco a quienes presentaron la convocatoria a consulta pública para la elaboración de la nueva Ley de Educación con perspectiva pluricultural y pluriétnica del Estado de México, el legislador Vargas Cervantes agregó que también debe considerar apoyos económicos y materiales al estudiantado, abarcar todos los niveles, desde la educación inicial a la superior, y promover el acceso en condiciones de igualdad.

En la escuela primaria Benito Juárez de San Miguel Tlaixpan, ante personal docente y administrativo, estudiantado, madres y padres de familia y representantes de este pueblo originario, el legislador Rigoberto Vargas, integrante de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, que convoca a este Parlamento Abierto, se pronunció por la enseñanza de las lenguas maternas en todos los niveles y por un modelo que garantice el ejercicio de sus derechos.

De acuerdo con la convocatoria, a la que dio lectura Juan Salgado Bautista, profesor indígena y representante de la Alianza de los Originarios, Ancestrales y Tribales de Aridoamérica y Mesoamérica, se informó que se consideran seis consultas a los cinco pueblos originarios reconocidos constitucionalmente: Mazahua, Otomí, Matlatzinca, Tlahuica y Nahua, los cuales inician el 4 de julio y culminan el 15 del mismo mes. Para la comunidad Nahua serán dos consultas, una en Tenango del Valle el 6 de julio y otra en Texcoco el 7 de julio.

Personas de este pueblo aceptaron el llamado a debatir, dialogar y exponer ideas, opiniones, comentarios y propuestas para hacer realidad una ley educativa con perspectiva pluricultural y pluriétnica que descanse en los principios de progresividad y solicitaron que las propuestas tengan carácter vinculante, que la ley consigne que la educación indígena no la imparta el estado, sino los propios pueblos indígenas, para lo que deben contar con un consejo autónomo con presupuesto y reconocimiento de los otros pueblos originarios cuyo tronco común son los chichimecas.

Contribuyen personas con discapacidad a elaborar nueva Ley de Educación

La Comisión de Educación difundió la convocatoria para diseñar este nuevo ordenamiento entre con personas con discapacidad, organizaciones civiles y entes gubernamentales.
Los invitaron a participar en las consultas públicas del 13 y 14 de julio, en Toluca y Texcoco.

A fin de garantizar la enseñanza inclusiva en la elaboración de la nueva Ley de Educación del Estado de México, la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local difundió la ´Convocatoria para la Consulta Pública dirigida a las Personas con Discapacidad´ al personal del Instituto Mexiquense para la Discapacidad del Estado de México, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de México (DIFEM), asociaciones civiles, madres y padres de familia o tutores, personal docente y personas con diferentes tipos de discapacidad.

Ante Areli Libier Fuentes Chávez, titular del Instituto Mexiquense para la Discapacidad del Estado de México, Silvia Sánchez Rivera, asesora del diputado Abraham Saroné Campos (MORENA), explicó que durante la fase informativa se invitará a las personas con discapacidad, así como asociaciones civiles que cuidan de ellas, a que aporten sus propuestas para desarrollar una legislación que brinde alternativas de solución a las problemáticas que se enfrentan diariamente en el ámbito educativo.

Subrayó que, con el apoyo del Instituto Mexiquense para la Discapacidad del Estado de México, del DIFEM y de la Secretaría de Educación se llegará a los 125 municipios, se extenderá la convocatoria por toda la entidad, además de que el documento se difundirá con un video en lenguaje de señas y en sistema Braille, así como en lonas, publicaciones en periódicos locales y en la página web del Poder Legislativo.

Explicó que en la consulta pública se recibirán propuestas para la construcción de la nueva ley que privilegie la educación inclusiva. Esta se desarrollará en dos sesiones, la primera el 13 de julio en el Congreso local, en Toluca, y otra el 14 de julio en el Centro Cultural Mexiquense Bicentenario, en Texcoco.

En presencia de Eliot Fernando Cruz Díaz, asesor jurídico de la Comisión, Areli Libier Fuentes celebró la convocatoria para incluir al mayor número de personas con discapacidad; en tanto que en la reunión se comentaron algunas propuestas en materia de educación inclusiva, como mejorar la infraestructura educativa, brindar soluciones de acuerdo al tipo de discapacidad, capacitación docente, implementar medidas de accesibilidad, mejorar la sensibilización, entre otras.