Educación en Edoméx, con perspectiva incluyente

* Proponen incluir el lenguaje de señas y mejorar la infraestructura escolar para las personas con discapacidad.
* La nueva Ley de Educación va por una enseñanza integral: Abraham Saroné.

Para que la enseñanza en la entidad sea inclusiva y de calidad, la nueva Ley de Educación debe prever la capacitación y la ampliación del personal docente en materia de discapacidad, supervisar el respeto a los derechos humanos en los planteles escolares, vigilar el cumplimiento de las leyes y revisar la adecuada dispersión de recursos para las personas con discapacidad, sostuvo el diputado Abraham Saroné Campos (MORENA), presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local.

En el encuentro preconsultivo rumbo al foro para una nueva Ley de Educación estatal, ante representantes de 57 organizaciones relacionadas con la atención a personas con discapacidad, el legislador compartió que, de los 16.9 millones de habitantes mexiquenses, 16.4% tiene algún tipo de discapacidad, problema o condición mental y estos foros buscan recuperar sus propuestas, además de anunciar que la convocatoria para el foro se publicará entre el 20 y 25 de junio y se prevé realizarlo el 13 de julio próximo.

El legislador también dijo que la armonización de la Ley de Educación de la entidad con la ley general aspira a una enseñanza integral y a la sensibilización para el pleno respeto e inclusión de las personas con discapacidad y brindar atención específica a cada tipo de discapacidad.

En su oportunidad, ante personas con discapacidad, padres y madres de familia, así como personas docentes y cuidadoras, el legislador Valentín González Bautista (MORENA) destacó que esta preconsulta permite escuchar propuestas para mejorar el contenido del proyecto de ley; en tanto que la diputada María del Rosario Elizalde Vázquez (MORENA) indicó que la nueva ley permitirá superar diferencias estructurales en favor de una educación inclusiva y de calidad, y la legisladora Mónica Granillo (NA) afirmó que los trabajos impulsarán acciones de igualdad sustantiva para que las personas con discapacidad tengan una educación que responda a sus verdaderas necesidades.

Durante el foro, en el que el legislador Faustino de la Cruz Pérez reconoció que las y los diputados de Morena son quienes inciden en este momento en temas prioritarios de la agenda pública, las y los participantes se pronunciaron porque el nuevo ordenamiento considere la capacitación y la sensibilización docente, así como mejorar la infraestructura y la plantilla educativa de acuerdo con los tipos de discapacidad e implementar el lenguaje de señas como asignatura escolar.

También plantearon que se considere material didáctico adecuado, supervisar la redacción del proyecto de ley para evitar discriminación, fortalecer la inclusión laboral y ampliar la oferta educativa, rescatar el sistema Braille, apoyar a las asociaciones civiles y dar una mayor importancia al autismo en las políticas públicas.

Al foro preconsultivo acudieron Areli Libier Fuentes Chávez, directora del Instituto Mexiquense para la Discapacidad; Roberto Santín Castro, representante de la Secretaría de Cultura y Turismo; Ana Karen Vargas Esquivel, jefa del Departamento de Atención a Personas con Discapacidad y Personas Mayores de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México; Salvador Reyes Orta y Viridiana Esquivel Colindres, subdirector de Integración Social de Personas con Discapacidad, e intérprete de lengua de señas del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de México, respectivamente, así como Alika Roxana Vargas Gómez, regidora de Tultitlán.

Se priorizará a grupos indígenas en nueva Ley de Educación: Abraham Saroné

* El legislador señaló que buscan eliminar la desconexión entre la normatividad y la realidad.
* A los pueblos originarios se les ha mantenido olvidados: Faustino de la Cruz.
* Rigoberto Vargas subrayó la importancia de consultar a los pueblos originarios para rescatar y fortalecer sus lenguas maternas.

El diputado Abraham Saroné Campos (MORENA), presidente de la Comisión Legislativa de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, explicó que la nueva Ley de Educación estatal debe prever perfiles docentes idóneos para la preservación de las lenguas indígenas, la aplicación de la educación bilingüe en nivel básico e incorporar la figura de docente indígena al sistema de educación estatal, y que la aplicación de las leyes se traduzca en políticas públicas que beneficien a los pueblos originarios.

En la clausura de los encuentros preconsultivos con los pueblos Mazahua, Otomí, Matlatzinca, Tlahuica y Náhuatl, rumbo al foro para una nueva Ley de Educación estatal, acompañado de los diputados Faustino de la Cruz Pérez (MORENA) y Rigoberto Vargas Cervantes, el legislador Saroné Campos resaltó que las coincidencia entre las representaciones indígenas permitirán delinear y enriquecer la iniciativa de ley para elaborar una propuesta que refleje y represente todos los sectores y fortalezca la conservación de las lenguas maternas.

Al celebrar encuentros con los pueblos Tlahuica y Náhuatl en Ocuilan y Tenango del Valle, el diputado resaltó que también se buscará fortalecer el acercamiento del Consejo Estatal para el Desarrollo Integral de los Pueblos Indígenas (CEDIPIEM) y del gobierno estatal con los pueblos originarios para garantizar sus derechos humanos y el acceso a internet en las comunidades, principalmente.

Después de compartir que, según datos al 2020, en la entidad habitan 417 mil 603 personas pertenecientes a pueblos originarios, que representan 2.6% del total, el legislador reconoció que algunas peticiones de los pueblos originarios ya están plasmadas en la ley, pero existe una desconexión con la realidad, pues no hay políticas públicas que las garanticen.

En su intervención, el diputado Faustino de la Cruz reprochó que a los pueblos originarios se les consideren comunidades de tercera y que se les tengan abandonados y rezagados, pues coincidió que las leyes no se aplican, como es el caso de la educación bilingüe que no se promueve; en tanto que el diputado Rigoberto Vargas subrayó la importancia de consultar a los pueblos originarios para rescatar y fortalecer sus lenguas maternas, dado que México es el sexto país lingüísticamente más diverso del mundo.

Los legisladores compartieron que se retomarán las propuestas para oficializar la lengua materna en la educación básica, que quienes impartan la lengua sean maestros originarios de las comunidades, garantizar el acceso a internet, brindar oportunidades laborales para profesionales de pueblos originarios, aprovechar el conocimiento de las personas mayores y extender la Universidad Intercultural.

También se solicitó que exista una representatividad indígena en los ayuntamientos con remuneración, respeto a la libre determinación, mejoramiento de la infraestructura educativa, bases para personal docente indígena e incremento salarial, quitar el denominativo "lengua materna" de los libros de español, capacitación docente y facilitar trámites para el reconocimiento y autodeterminación de los pueblos originarios.

A los encuentros acudieron representantes de los pueblos originarios, encabezados por Ofelia González Álvarez, representante indígena de Tenango del Valle, y Raúl Raymundo Merejildo, jefe supremo Tlahuica; así como autoridades municipales de ambas localidades, del CEDIPIEM y de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México.

Nueva Ley de Educación garantizará enseñanza indígena bilingüe

* Pueblos otomí y mazahua proponen incorporar la enseñanza de lenguas originarias en la educación pública estatal.
* Iniciaron encuentros preparatorios para elaborar la Ley de Educación, que tendrá una perspectiva pluricultural.

Representantes de los pueblos originarios mazahua y otomí propusieron que la nueva Ley de Educación del Estado de México, que tendrá una perspectiva pluricultural, incorpore la enseñanza de lenguas originarias en la educación pública estatal del nivel preescolar hasta superior, certificaciones para quienes enseñan las lenguas originarias y capacitación permanente que les procure promociones y mejores condiciones laborales.

En San Felipe del Progreso y Temoaya, ante diputadas y diputados de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local, presidida por el diputado Abraham Saroné Campos (MORENA), representaciones de ambos pueblos también solicitaron que se garanticen perfiles adecuados para la enseñanza de estas lenguas, que se consulte a grupos indígenas de la zona oriente de la entidad y se recuperen las propuestas que hicieron durante legislaturas anteriores.

Al encabezar los dos primeros encuentros preparatorios del Foro de Consulta para elaborar dicha ley con los cinco pueblos originarios y afromexicanos, así como grupos de personas con discapacidad, el diputado Abraham Saroné explicó que se busca armonizar la legislación estatal en materia educativa con lo que ordena la Ley General de Educación del año 2019, en particular con las disposiciones relacionadas con la educación indígena, y cumplir el convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo que dispone consultar a los pueblos originarios cuando se legislen temas que les impacten.

Acompañado de la diputada María del Rosario Elizalde Vázquez y del diputado Valentín González Bautista, ambos de Morena, agregó que este nuevo ordenamiento deberá promover y garantizar la educación indígena y bilingüe como un medio para mejorar la calidad de vida de las comunidades, así como la preservación de su diversidad cultural y lingüística, por lo que han convocado a mujeres, jóvenes, varones y adultos a que participen en su elaboración en un formato de Parlamento Abierto.

El diputado Valentín González dijo que la entidad fue la primera en expedir una Ley de Derechos y Cultura Indígena del Estado de México, y el nuevo ordenamiento incluirá medios para atender los reclamos de los pueblos originarios en materia educativa y recordó que la enseñanza es la mejor herramienta para superar la pobreza y marginación.

En su intervención, la diputada Rosario Elizalde sostuvo que estas reuniones se basan en la profunda convicción de que no se debe legislar sin escuchar a los grupos a quienes se dirige, pues son los que conocen sus requerimientos y necesidades, como en este caso las cinco comunidades originarias y otras avecindadas en el estado.

Julieta Martínez explicó que el Foro se desarrollará en cuatro etapas, la primera de preconsulta del 30 de mayo al 2 de junio; la segunda del 13 al 18 de junio para la publicación y difusión de la convocatoria, la tercera del 27 al 30 de junio para definir la temática y la última el 4 de julio para llevar a cabo el Foro, luego de lo cual se presentará la iniciativa final a consideración de la Legislatura.

Ante Carmelo Rosales Valle, representante del Consejo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CEDIPIEM) y representantes de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, Alejandro Tenorio Esquivel, expresidente municipal de San Felipe del Progreso, se sumó al trabajo de la comisión, que dijo, deberá atender las demandas añejas y recientes de estos pueblos, que en este municipio suman alrededor de 120 mil habitantes de origen mazahua, 80 % del total.

Buscan preservar lenguas indígenas en nueva Ley de Educación

* Esta normatividad mejorará la accesibilidad a la infraestructura educativa: Abraham Saroné.
* Capacitarán al personal docente para atender personas con discapacidad.

El diputado Abraham Saroné Campos (Morena), presidente de la Comisión de Educación Cultura, Ciencia y Tecnología, subrayó que la nueva Ley de Educación estatal deberá preservar las lenguas maternas de los pueblos originarios, mejorar la accesibilidad de la infraestructura educativa para lograr una educación inclusiva y establecer la capacitación del personal docente para la atención de personas con discapacidad.

Lo anterior, en una reunión de trabajo con titulares y vocales del Consejo Estatal para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CEDIPIEM) y del Instituto Mexiquense para la Discapacidad, así como con representantes del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de México (DIFEM), en la que se compartió que existen 43 municipios con ascendencia indígena pero que en Ocuilan está a punto de desaparecer la lengua tlahuica, y que en 2020 en la entidad hubo 2 millones 700 mil personas registradas con alguna discapacidad o con riesgo de padecerla.

El legislador destacó que las escuelas pueden ser el complemento para la preservación de la lengua materna e incrementar el número de hablantes y que la educación inclusiva debe atenderse de una manera integral, por lo que el nuevo marco legal necesitará el cabildeo con los diferentes actores del sector educativo.

También compartió el programa para la consulta indígena, afromexicana e inclusiva en materia educativa para la armonización de la Ley General de Educación en el Estado de México con el que se busca recuperar la voz de los pueblos originarios, de las personas afrodescendientes y afromexicanas y personas con discapacidad, el cual prevé foros y reuniones que iniciarán el 30 de mayo y concluirán el 15 de julio.

Al respecto, la diputada María del Rosario Elizalde Vázquez (Morena) enfatizó que no se debe permitir una discriminación estructural, cultural y educacional, y las legisladoras Karla Aguilar Talavera y Gretel González Aguirre, del PRI, coincidieron en que los foros de consulta contribuirán a obtener una ley vanguardista y referente de inclusión, que abone a la preservación e incremento de hablantes de las lenguas indígenas.

La diputada María Elida Castelán Mondragón (PRD) dijo que en la entidad se carece de una infraestructura educativa inclusiva, que se necesita capacitar al personal docente y reforzar la preservación de las lenguas maternas, y el diputado Rigoberto Vargas Cervantes, coordinador parlamentario de Nueva Alianza, indicó que se necesita promover la educación indígena en los niveles de educación medio superior y superior.

En sus intervenciones, Diana Pérez Barragán y Areli Libier Fuentes Chávez, titulares del CEDIPIEM y del Instituto Mexiquense para la Discapacidad, respectivamente, señalaron que los foros ayudarán a visibilizar las necesidades de los sectores vulnerables, particularmente de la discapacidad, y señalaron que se debe contar con un catálogo de cursos de capacitación para este grupo poblacional, además de mejorar la accesibilidad de la infraestructura educativa.

Ante Vicenta Sánchez Valdés y Abel González Mañón, vocales del CEDIPIEM por los pueblos Mazahua y Otomí, respectivamente, Justo Núñez Skinfill, representante del DIFEM, compartió que, en la entidad, en 2020, se registraron 2 millones 700 mil personas con alguna discapacidad o en riesgo de padecerla y que solo 20% de ellas recibieron atención personalizada en instituciones públicas.

El diputado Rigoberto Vargas y la legisladora Aurora González Ledezma (PRI) compartieron las bases y características que deben regir la consulta en materia educativa de los pueblos los indígenas y afroamericanos y los elementos mínimos a considerar en la consulta en materia de educación inclusiva.

Agilizan nueva Ley de Educación de Edoméx para atender demandas escolares

* La Comisión de Educación recibió el proyecto marco, base para la nueva ley estatal de educación.
* Este ordenamiento debe orientarse a los principios de la nueva escuela mexicana y garantizar el derecho a la educación: Abraham Saroné.

La nueva Ley de Educación del Estado de México debe brindar respuestas a las demandas de la comunidad escolar en materia de calidad, derechos estudiantiles, infraestructura y servicios, acceso a tecnologías de la información, transparencia, plazas y la promoción de la cultura de la paz y la no violencia, coincidieron diputadas y diputados locales integrantes de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Lo anterior, al recibir el proyecto de Ley Marco de Educación para las entidades federativas, por parte de Maricela Contreras Julián, coordinadora de enlace con el Congreso de la Unión de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Durante la reunión, en presencia de la diputada Mónica Angélica Álvarez Nemer, presidenta de la Directiva, el diputado Abraham Saroné Campos, presidente de esta comisión, subrayó que la nueva ley estatal deberá estar orientada a los principios de la nueva escuela mexicana con un enfoque humanista, garantizar el derecho a la educación, la revalorización del personal docente y la mejora permanente de los planteles educativos.

En su intervención, las diputadas María del Rosario Elizalde Vázquez, Gretel González Aguirre y Trinidad Franco Arpero, así como los diputados Marco Antonio Cruz Cruz, Valentín González Bautista, Faustino de la Cruz Pérez y Jorge García Sánchez destacaron que en la revisión del nuevo ordenamiento se debe incluir la revisión al financiamiento de la federación y del gobierno estatal, las escuelas de tiempo completo, el acercamiento con la comunidad docente, la situación de los planteles, la profesionalización, la educación a distancia y la participación ciudadana, entre otros.

Además, resaltaron la importancia de las consultas que se realizarán a pueblos indígenas, comunidad afromexicana y a grupos vulnerables derivado de la observación que hizo la Suprema Corte de Justicia de la Nación a la Ley General de Educación.

Ante Gerardo Monroy Serrano, secretario de Educación del gobierno estatal, Maricela Contreras expuso que la Ley Marco busca contribuir a que el Congreso mexiquense armonice su legislación con la Ley General, publicada el 30 de septiembre de 2019, debido a que la entidad es una de las siete que faltan por iniciar esta armonización legislativa.

Por su parte, la diputada federal Flora Tania Cruz Santos, presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, llamó a las y los legisladores a iniciar esta armonización, mientras que el secretario Gerardo Monroy enfatizó que la nueva ley debe considerar la educación a distancia, el uso de las tecnologías de la información, la investigación educativa, la formación y capacitación docente y la promoción de la cultura de la paz, entre otros aspectos.

En la reunión, en presencia de Marco Antonio Reyes Colín, delegado de la SEP en la entidad, se dio a conocer que el diagnóstico al regreso de clases presenciales arrojó que de las 20 mil escuelas en la entidad 11 mil 380 presentaron dificultades en el servicio de energía eléctrica, sanitarios, agua e internet, y que en mil 171 planteles hubo problemas de vandalismo en el mobiliario, equipo de cómputo, cableado, consumibles, vidrios rotos y grafiti; que ha regresado a clases presenciales 97% del estudiantado y que hay registros de 39 casos activos por covid-19, ninguno con hospitalización. 

Preparan anteproyecto de nueva Ley de Educación estatal

* La Comisión de Educación aprobó su plan de trabajo que prevé foros de consulta con comunidades indígenas, personas afromexicanas y con discapacidad.

Al presentar el plan de trabajo de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local, aprobado por unanimidad, el diputado Abraham Saroné Campos, presidente del órgano legislativo, informó que para septiembre podrían contar con el anteproyecto de la nueva Ley de Educación de la entidad para armonizarla con la Ley General en la materia.

El legislador explicó que el plan de trabajo, remitido a la Junta de Coordinación Política, también considera en etapa de revisión la Ley de Educación del Estado de México, busca la vinculación con la Secretaría de Educación Pública, incluye la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) y las 31 iniciativas y puntos de acuerdo remitidos a la Comisión.

El plan de trabajo también considera el seguimiento a la Comisión de Educación del Congreso de la Unión en respuesta a las controversias constitucionales en materia de educación indígena y de inclusión, e incluye consultas en materia de educación a los pueblos y comunidades indígenas, a personas afromexicanas y personas con discapacidad.

Además, el documento prevé reuniones con autoridades estatales y federales en la materia, con el Consejo Estatal para el Desarrollo Integral de los Pueblos Indígenas, el Instituto Mexiquense para la Discapacidad y el Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia.

Las legisladoras María del Rosario Elizalde Vázquez y María Elida Castelán Mondragón plantearon que se revise la situación de las condiciones de las instituciones educativas, las diputadas Martha Amalia Moya Bastón preguntaron detalles de las reuniones y los foros y el legislador Rigoberto Vargas Cervantes se pronunció por analizar qué ha funcionado de la Ley General de Educación y brindar respuestas a las demandas del personal docente.