Avanza el pago del bimestre enero-febrero de la Beca Rita Cetina a estudiantes de continuidad de Educación Básica: Mario Delgado

• El titular de la SEP señaló que, desde el 16 de febrero, las y los alumnos cuyo apellido inicia con las letras de la A a la F ya recibieron su depósito de mil 900 pesos

• Comentó que, en 2025, la Beca Rita Cetina registró 5.6 millones de beneficiarias y beneficiarios, y en enero se entregaron un millón 53 mil 215 tarjetas del Banco del Bienestar a madres, padres y familias de las y los estudiantes de secundaria, destacó

• Del 16 al 27 de febrero estará abierto el registro en línea para la Beca Universal Benito Juárez de Educación Media Superior, a través del portal subes.becasbenitojuarez.gob.mx, informó

• La SEP y la CNBB trabajan de manera coordinada para que los recursos lleguen de forma directa, transparente y sin intermediarios, informó el titular de la CNBB, Julio César León Trujillo

El Secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, afirmó que avanza con éxito el pago de mil 900 pesos correspondiente al bimestre enero-febrero de 2026 de la Beca Rita Cetina, dirigido a las familias cuyos hijos cursan preescolar, primaria y secundaria, y que ya se encontraban inscritas en ciclos escolares anteriores en este programa de apoyo impulsado por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo; asimismo, informó que las familias con más de un alumno de secundaria inscrito recibirán 700 pesos por cada estudiante adicional.

Destacó que desde el 16 de febrero a la fecha ya recibieron el depósito las y los beneficiarios cuyos apellidos inician con las letras de la A hasta la F. Hoy 19, le corresponde a la letra G.

Asimismo, señaló que el 20 de febrero recibirán el depósito quienes tengan apellidos que comienzan con las letras H, I, J, K y L; el 23 de febrero corresponderá a la letra M; el 24, a las letras N, Ñ, O, P y Q; y el 25, a la letra R.

Indicó que el 26 de febrero se realizará el depósito a las familias de estudiantes cuyo apellido inicie con la letra S, mientras que el 27 de febrero corresponderá a las letras T, U, V, W, X, Y y Z.

Delgado Carrillo informó que del 16 al 27 de febrero estará abierto el registro en línea para las y los estudiantes que no cuenta con la Beca Universal Benito Juárez de Educación Media Superior, a través del portal subes.becasbenitojuarez.gob.mx, e invitó a las y los estudiantes a realizar su solicitud en tiempo y forma.

Finalmente, detalló que para el trámite se requiere la CURP, número de celular, correo electrónico, Clave de Centro de Trabajo (CCT) de la escuela y comprobante de domicilio; y, en caso de que la o el estudiante sea menor de edad, también la CURP, identificación oficial digitalizada, número de celular y correo electrónico de la madre, padre, tutora o tutor. Subrayó que este programa garantiza el acceso y permanencia de las y los jóvenes en la Educación Media Superior.

El Coordinador Nacional de Becas para el Bienestar (CNBB), Julio César León Trujillo, comentó que la Beca Universal Rita Cetina está diseñada para acompañar a las y los estudiantes en una etapa clave de su formación, evitando que los factores económicos sean motivo de abandono escolar.

Asimismo, señaló que la SEP y la CNBB trabajan de manera coordinada para que los recursos lleguen de forma directa, transparente y sin intermediarios, asegurando que el apoyo cumpla con su objetivo social.

Informó que el monto acumulado permitirá a las familias cubrir gastos escolares esenciales, como útiles, transporte y materiales educativos, contribuyendo a mejores condiciones para el aprendizaje.

León Trujillo exhortó a madres, padres y tutores a mantenerse atentos a la información oficial y a verificar el depósito correspondiente en sus tarjetas durante el mes de febrero. Recordó que la información y avisos oficiales de los programas de Becas para el Bienestar se difunde exclusivamente por la plataformas oficiales: gob.mx/becasbenitojuarez; Facebook @BecasBenito; X @BecasBenito; Instagram @becasbenitojuarezoficial; Youtube @BecasBenitoJuárezOficial y TikTok @Becas Benito Juárez

Proponen escuelas de tiempo completo educación básica y suministro de alimentos nutritivos al alumnado

Proponen escuelas de tiempo completo en educación básica y suministro de alimentos nutritivos al alumnado

Con ese propósito, la diputada Abril Ferreyro Rosado (PAN) planteó modificar el artículo 9° de la Ley General de Educación

Con el propósito de establecer escuelas de tiempo completo en educación básica y esquemas eficientes para suministrar alimentos nutritivos al alumnado, la Diputada Abril Ferreyro Rosado (PAN) presentó una iniciativa que reforma el artículo 9° de la Ley General de Educación. 

El documento, remitido a la Comisión de Educación para dictamen, plantea que en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los índices de pobreza, marginación y condición alimentaria, se dispondrán esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos a las y los alumnos, a partir de microempresas locales.

Refiere que el texto vigente señala que las autoridades educativas establecerán de forma gradual y progresiva de acuerdo con la suficiencia presupuestal, escuelas con horario completo (la reforma plantea que diga “de tiempo completo”) en educación básica, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para promover un mejor aprovechamiento del tiempo disponible, generar un mayor desempeño académico y desarrollo integral de los educandos, pero no incluye lo referente a los alimentos.

Con esta reforma se busca dar claridad al Ejecutivo en sus obligaciones, e impulsar programas y acciones que consideren prioritarias las comidas escolares y la eliminación del hambre de niñas y niños, para que puedan estudiar y ejercer su derecho a la alimentación y la educación. 

También, fomentar la generación de empleo e ingreso en las familias y contribuir a la economía local, convirtiéndose en un programa con alto impacto en la calidad de vida de las personas.

En su exposición de motivos, señala que 55 por ciento de los hogares en México no puede satisfacer sus necesidades alimentarias mínimas, lo que pone una doble carga de malnutrición en niñas, niños y adolescentes. 

“Si bien hay un alto porcentaje de niños con sobrepeso y obesidad, la tasa de hambre oculta por la falta de micronutrientes es de 25.3 por ciento”. Por ello, considera que procurar la alimentación de las y los educandos no sólo es prioritario sino indispensable.

Añade que los servicios de alimentación escolar se enfocan en el estado de salud y nutrición de los beneficiados, fomentan la asistencia y permanencia escolar, e incrementan las tasas de matrícula y retención escolar, especialmente entre las niñas.

En México, entre 2007 y 2018, estuvo en marcha el Programa de Escuelas de Tiempo Completo, centrando su atención en planteles de alta y muy alta marginación e incluyó el suministro de alimentos nutritivos, mencionó. 

Precisa que las escuelas que implementaron los componentes de horas extras y alimentación frenaban el rezago educativo y la inseguridad alimentaria y aportaban a reducir la brecha y las diferencias de aprendizaje entre los estudiantes en condiciones más vulnerables y en marginación y los que no.

En 2018 se iniciaron recortes presupuestales a este programa, y en 2021 ya no recibió recursos; sus componentes de jornada ampliada y alimentos pasaron al Programa la Escuela es Nuestra, lo que afectó el número de escuelas y beneficiarios que bajó de 3.6 millones a 1.3 millones de alumnas y alumnos entre 2018 y 2019.

Destaca la importancia continuar con programas que contribuyen a disminuir las tasas de repetición, el rezago educativo y abandono escolar a nivel secundaria, también. 

Además, considera que el costo de la alimentación siempre ha sido de menos de dos mil pesos anuales por niño o niña; sus beneficios son duraderos y constantes, y es una inversión redituable porque aumenta los aprendizajes, el apoyo, la calidad de vida, nutrición, permanencia y disfrute de la infancia.

De ahí que se proponga señalar como parte de las obligaciones de las autoridades educativas impulsar esquemas eficientes para suministrar alimentos nutritivos a las y los alumnos, precisa.

Invierte Gobierno de Delfina Gómez Álvarez 6.3 MDP en escuelas de educación básica de Zinacantepec

* Entrega Miguel Ángel Hernández Espejel, Titular de la SECTI obras en este municipio en beneficio de más de 700 estudiantes de nivel básico

Con el compromiso de seguir transformando la educación, el Gobierno del Estado de México, encabezado por la Maestra Delfina Gómez Álvarez, entregó diversas obras para mejorar la infraestructura educativa en el municipio de Zinacantepec con una inversión de 6.3 millones de pesos en beneficio de 700 estudiantes de nivel básico.

Estas acciones se realizaron a través de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI) y el Instituto Mexiquense de la Infraestructura Física Educativa (IMIFE).

El Titular de la SECTI, Miguel Ángel Hernández Espejel, encabezó la entrega de estas obras durante un recorrido por dos instituciones educativas del municipio.

En la Escuela Secundaria General Oficial No. 0312 "Pastor Velázquez Hernández", se destinaron 3 millones 940 mil 838 pesos para la construcción de una techumbre y la sustitución de la cancha de usos múltiples, acciones que beneficiarán directamente a 556 estudiantes.

En el Jardín de Niños "Mariano Matamoros", con una matrícula de 158 niñas y niños de nivel preescolar, se invirtieron 2 millones 450 mil 962 pesos para la construcción de nuevos sanitarios y andadores, mejorando significativamente las condiciones de infraestructura y bienestar de la comunidad escolar.

“Estas obras son un reflejo del compromiso del Gobierno del Estado de México de garantizar espacios educativos dignos y funcionales para las y los estudiantes. Bajo los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), buscamos propiciar entornos de aprendizaje que impulsen el desarrollo integral de las nuevas generaciones”, destacó el Secretario Hernández Espejel.

Con El Poder de Servir, el Gobierno estatal reafirma su convicción de que la educación es un derecho fundamental y una herramienta clave para el bienestar social.

Invierte Gobierno de Delfina Gómez 6.8 mdp en infraestructura educativa para Nextlalpan

* Continúa GEM con la rehabilitación de escuelas para impulsar el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes mexiquenses

* Reconoce titular de la SECTI a las madres y padres de familia por la labor que hacen para mantener en buen estado a los planteles educativos

El Gobierno del Estado de México, encabezado por la Maestra Delfina Gómez Álvarez, destinó una inversión de 6.8 millones de pesos para mejorar la infraestructura educativa en escuelas de Nextlalpan, esto como parte de su compromiso de fortalecer la educación básica y garantizar espacios dignos para estudiantes mexiquenses.

Miguel Ángel Hernández Espejel, Titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), acompañado por Lorena Alameda Juárez, Presidenta Municipal de Nextlalpan, supervisó los avances de obra en la Escuela Primaria “Lic. Adolfo López Mateos”, plantel en el que se lleva a cabo la sustitución de módulos sanitarios y un aula, obras que cuentan con un avance del 10 por ciento y representan una inversión de 2.99 millones de pesos, tiene como meta su conclusión en diciembre de 2024.

Posteriormente, el funcionario estatal visitó la Escuela Secundaria General #1062 “Mariano Matamoros”, donde se realizan trabajos de impermeabilización en tres edificios, rehabilitación de la barda perimetral y sustitución de firmes, con una inversión de 3.9 millones de pesos.

Al dialogar con madres y padres de familia, Hernández Espejel subrayó la importancia de elegir de manera responsable a los integrantes del Comité del Programa Federal La Escuela es Nuestra (LEN), para asegurar un manejo eficiente de los recursos y la entrega oportuna de informes.

“Este nuevo salón no sólo es un espacio físico renovado, sino también un lugar lleno de esperanza donde podremos seguir aprendiendo y creciendo con confianza. Gracias por convertir las adversidades en oportunidades para mejorar nuestra escuela”, expresó María Fernanda Varela García, alumna de la Escuela Primaria “Lic. Adolfo López Mateos”, en nombre de la comunidad escolar.

El recorrido continuó en el municipio de Teoloyucan, donde el Titular de la SECTI visitó las Escuelas Primarias “Lic. Adolfo López Mateos” y “Revolución”, así como el Centro de Educación para la Atención de Jóvenes y Adultos "Revolución”, donde reconoció el esfuerzo conjunto de padres, estudiantes y docentes para mantener en óptimas condiciones las instalaciones educativas.

El Secretario Miguel Ángel Hernández Espejel reafirmó el compromiso del Gobierno del Estado de México, encabezado por la Maestra Delfina Gómez Álvarez, de seguir transformando la entidad a través de la educación, consolidando espacios dignos que impulsen el desarrollo social y académico de la comunidad estudiantil.

El Museo de Arte Carrillo Gil celebra medio siglo con un programa educativo que atiende al público escolar

* Se compone de las narraciones “Nuestro ritual” y “Turismo alienígena”, a cargo de Zandy Nova, para ofrecer a escuelas de educación básica

El Museo de Arte Carrillo Gil (MACG), del Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL), continúa celebrando el 50 aniversario de su fundación: ahora, con un programa de narraciones que atiende exclusivamente a público escolar de nivel preescolar y primaria. La idea es llevarlo a las escuelas; sin embargo, también existe la posibilidad de que visiten el museo y recibir esta actividad, comentó María Fernanda Quiroz, responsable de Difusión del recinto.

Las narraciones que se ofrecerán a este público serán “Nuestro ritual” y “Turismo alienígena”, a cargo de Zandy Nova: actriz y arte educadora, quien también posee experiencia como asistente educativa con enfoque Montessori por The education club (Divulgación dinámica). Formó parte de la primera generación de la Diplomatura Binacional de Teatro para Infancias y Adolescencias (Mex-Arg) y del III Encuentro Internacional de artes escénicas para la primera infancia. Creadora del proyecto Cuentos de Xi'paal, proyecto de arte educación para las infancias.

Compartió que ambos cuentos fueron comisionados a artistas sobre piezas de la colección del museo: en este caso, Loca (1944), de Orozco. El primer cuento, “Nuestro ritual”, habla de la importancia de no dejarse llevar por los prejuicios. Escrito por Gabriela Jáuregui y Pia Camil, cuenta la historia del encuentro entre un grupo de niñas y niños con Nacha (una mujer que vive aislada de la comunidad y a la que todos temen), quien les mostrará el mundo de la medicina tradicional.

Mientras que el segundo, “Turismo alienígena”, escrito por Violeta Celis y Néstor Jiménez, es sobre la curiosidad de los niños. Narra la historia de M, una niña que documenta su creciente fascinación por ovnis, naves espaciales y extraterrestres en un mundo donde los avistamientos se vuelven cada vez más comunes.

La intención de esta iniciativa es proporcionar un espacio cultural accesible y enriquecedor para el desarrollo de experiencias educativas y significativas en la comunidad escolar. El único requisito para llevarlo a sus escuelas o disfrutarlo en el museo es agendar al correo electrónico macg.educacion@inba.gob.mx. Las sesiones podrán realizarse cualquier día de martes a viernes en horario escolar o de 7:00 a 15:00 hrs; por otra parte, quienes prefieran visitar el museo podrán agendar la cita de martes a sábado de 10:00 a 17:00 hrs.

Avalan en comisiones elevar a rango constitucional salario mínimo por arriba de la inflación

* El dictamen fue aprobado por unanimidad y se envió a la Mesa Directiva para su trámite correspondiente

Por unanimidad, las comisiones unidas de Puntos Constitucionales y de Estudios Legislativos aprobaron la reforma para establecer que la fijación anual de los salarios mínimos generales o profesionales, así como la revisión de los mismos, nunca estará por debajo de la inflación observada durante el periodo de su vigencia.

Las y los senadores avalaron, sin cambios, el proyecto para reformar la Constitución Política que envió la Cámara de Diputados al Senado de la República.

Las modificaciones al primer párrafo de la fracción VI del Apartado A, y que adiciona un tercer párrafo a la fracción IV del Apartado B del artículo 123 constitucional, establece que las maestras y los maestros de nivel básico de tiempo completo, policías, guardias nacionales, integrantes de la Fuerza Armada permanente, así como médicos y enfermeros, percibirán un salario mensual que no podrá ser inferior al salario promedio registrado ante el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).

El Presidente de la Comisión de Puntos Constitucionales, Óscar Cantón Zetina, dijo que esta reforma marcará un antes y un después en la protección de los salarios en México, toda vez que el salario de un trabajador no “volverá a perder valor”.

Asimismo, indicó que las y los maestros de educación básica, los policías, guardias nacionales y personal de salud recibirán un ingreso acorde a su responsabilidad, toda vez que son sectores pilares de la nación y su salario debe de reflejar la importancia de su labor en la sociedad, de tal manera que su salario será, al menos, de 16 mil 777 pesos mensuales, garantizando así condiciones dignas.

Enrique Inzunza Cázarez, Presidente de la Comisión de Estudios Legislativos, añadió que con estas modificaciones constitucionales se protege el poder adquisitivo de las y los trabajadores, se dignifica la labor de sectores fundamentales, se impulsa la equidad y estabilidad económica, pues al tener un salario mínimo por arriba de la inflación se fomenta un mayor consumo interno.

Inzunza Cázarez dijo que por medio de esta reforma México tiene la oportunidad de tener una sociedad más justa y equilibrada, ya que el bienestar de los trabajadores estará al centro de las políticas públicas; además de que con la reforma se responde una deuda histórica con quienes sostienen el país, que es la clase trabajadora, y se establecen las bases de un modelo económico más inclusivo.

Al fijar su posicionamiento por MORENA, Javier Corral Jurado subrayó que esta reforma en materia salarial demuestra “la diferencia de las visiones de las alternativas políticas que se han disputado el poder” en México, pues durante las pasadas cuatro décadas, explicó, esto estuvo sujeto a los intereses de quienes acumulaban riqueza, mientras que ahora se protege constitucionalmente al salario frente a la inflación.

De Acción Nacional, Marko Cortés Mendoza manifestó el respaldo de su Grupo Parlamentario a la enmienda; sin embargo, advirtió que la medida no será efectiva por la inflación que registra el país, por la falta de prestaciones de salud con lo que los mexicanos deben gastar en medicamentos, y por la inseguridad, que también genera que las familias paguen para proteger su patrimonio y su integridad personal.

Claudia Edith Anaya Mota, del PRI, también respaldó la reforma a nombre de su fracción parlamentaria, pero propuso que en futuras enmiendas de esta naturaleza también se proporcione justicia salarial a sectores desprotegidos, como el de los trabajadores mineros, cuyos salarios han estado desprotegidos legalmente desde hace décadas.

El Senador Alejandro González Yáñez, del PT, sostuvo que el verdadero problema de México no es la pobreza ni la riqueza, sino la desigualdad, por lo que, insistió, las y los legisladores deben disminuir esa brecha, construir un país más justo donde se dignifique a la persona, y generen empleos suficientes con un salario protegido por la Carta Magna.

Por el PVEM, Juanita Guerra Mena detalló que en México las maestras y maestros perciben en promedio 12 mil 500 pesos al mes, los policías municipales ocho mil y el personal de enfermería del IMSS entre cinco y nueve mil pesos, por lo que celebró que con la enmienda se garantice un monto inicial para estos profesionistas de más de 16 mil 700 pesos al mes.

Luis Donaldo Colosio Riojas, de Movimiento Ciudadano, reconoció que en años recientes se hayan hecho esfuerzos por aumentar el salario mínimo en México, pero destacó que esto ahora sea protegido por la Constitución Política, “para que nunca más un trabajador vea el fruto de su trabajo diluido injustamente por factores que nada tienen que ver con su desempeño”.

Posteriormente, en reunión extraordinaria, los y las senadoras aprobaron por unanimidad, los nombramientos de los secretarios técnicos de ambas comisiones. En la de Puntos Constitucionales a Javier Hernández Hernández, y en la de Estudios Legislativos a Mario Alberto Gómez Moronatti.

Histórica inversión en educación y en obra pública de los 125 municipios, logros del primer año de gobierno de Delfina Gómez Álvarez

* Entrega en su primer año de gestión 114 mil becas a estudiantes de educación básica y superior; seis de cada 10 son para mujeres

* Construye 125 proyectos de obra pública con una inversión de más de mil 500 millones de pesos

* Atrae a 5 millones de visitantes y crea la marca turística “Estado de México: un destino hecho a mano”

La Gobernadora del Estado de México, Delfina Gómez Álvarez desglosó en su Primer Informe de Gobierno logros y acciones en materia de educación, obra pública y turismo que, bajo la divisa de El Poder de Servir, constituyen un acto de justicia histórica para los más de 17 millones de mexiquenses, sobre todo de los sectores vulnerables.

“Pusimos en marcha ambiciosos programas sociales y obras de infraestructura para saldar la deuda histórica que se tiene con los más pobres, porque estamos convencidos de que no puede haber desarrollo sin tomar en cuenta y escuchar a quienes menos tienen. Bajo una política de bienestar y justicia social, estamos generando las condiciones necesarias para que todas las personas vivan con dignidad”, apuntó la Gobernadora Delfina Gómez Álvarez.

La Maestra Delfina Gómez Álvarez Dijo que en el renglón educativo se han hecho esfuerzos en beneficio de 4 millones 500 mil alumnos, la matrícula escolar más grande del país. Caso concreto, la entrega de cerca de 114 mil becas a estudiantes de educación básica y superior, de las cuales, seis de cada 10 son para mujeres, con la inversión de 536 millones de pesos.

Se trabajó la revalorización y dignificación del magisterio estatal con la entrega de cerca de 2 mil 200 bases o nombramientos definitivos, y el ingreso de 4 mil 300 nuevos docentes en educación básica y media superior.

“Seguiremos trabajando arduamente, con cariño y respeto a nuestro pueblo, para que, desde las comunidades y barrios, desde los centros industriales, desde las escuelas, desde el campo y desde las familias, cada mexiquense encuentre las oportunidades para realizar sus sueños y alcanzar sus metas”, señaló la Gobernadora Delfina Gómez Álvarez.

Para erradicar el analfabetismo y el rezago educativo en personas mayores de 15 años, se emprendió el Programa de Servicio Social Comunitario para el Bienestar, en el que se otorga un estímulo económico a 6 mil alumnos de educación media superior y superior, quienes comparten sus saberes adquiridos con habitantes de los municipios y comunidades marginadas del Estado.

En materia de infraestructura educativa, se concluyeron 202 obras en 88 municipios con una inversión de 398 millones de pesos y se encuentran en construcción 57 obras más, con una inversión de 214 millones de pesos. Para este 2024 se tienen programadas 631 acciones de infraestructura física educativa en los 125 municipios del Estado con una inversión de más de mil 380 millones de pesos.

El Programa de Obra Pública 2024 contempla 125 proyectos para igual número de municipios, con una inversión de más de mil 500 millones de pesos para mejorar la calidad de vida de la población, fortaleciendo la infraestructura urbana, deportiva, recreativa y cultural en cada uno de los municipios de la entidad.

Se inició un ambicioso programa de urbanización y equipamiento con 426 acciones en desarrollos habitacionales en beneficio de 200 mil personas, destacando la construcción de jardines vecinales, zonas deportivas, arco techos, mercados y oficinas administrativas.

En materia de fomento turístico, indicó que en el primer año de su gobierno el Estado de México recibió a más de 5 millones de visitantes en los parques naturales, sitios arqueológicos, Pueblos Mágicos y con Encanto, con una derrama económica mayor a los 8 mil millones de pesos.

Bajo la marca “Estado de México: un destino hecho a mano”, se continuará fomentando la creación de rutas con potencial turístico dentro del Estado, aprovechando la cercanía con el área metropolitana del Valle de México y la apertura del Aeropuerto Internacional “Felipe Ángeles” (AIFA) para atraer más turistas nacionales y extranjeros.

El Primer Informe de Gobierno de la Maestra Delfina Gómez Álvarez se encuentra disponible: https://1informedelfinagomez.edomex.gob.mx.

Proponen incluir en educación básica programas para la concientización sobre la violencia de género

• Diputadas y diputados de MC plantean reformar la Ley General de Educación

Las diputadas y diputados de MC impulsan una iniciativa para incluir en los planes y programas de educación básica la concientización de la violencia hacia las niñas, adolescentes y mujeres y sus efectos negativos en la sociedad y con base en los derechos humanos por parte del personal docente educativo como componente del proceso de enseñanza, aprendizaje y eficacia del proceso educativo.

La propuesta, turnada a la Comisión de Educación, plantea reformar el artículo 29 de la Ley General de Educación, con la finalidad de establecer un apartado que concientice sobre la violencia hacia las mujeres desde una etapa de educación inicial y se reflexione sobre las luchas que se han emprendido durante las últimas décadas en el ámbito, social, económico y político.

En su exposición de motivos, el grupo parlamentario, coordinado por el Diputado Braulio López Ochoa Mijares, destaca que existe violencia de pareja, económica, física, sexual, laboral, escolar, social y familiar, en la que se revela que una de cada 10 menores de 15 años ha sufrido abuso sexual, mientras que dos de cada 10 mujeres mayores de 60 años han sufrido violencia económica, patrimonial o física.

Afirma que la violencia de género ocasiona discriminación, afectaciones psicológicas y hasta físicas en la vida cotidiana de las mujeres, por lo que es evidente que existen deficiencias en el sistema de enseñanza desde el nivel preescolar hasta la preparatoria o vocacional.

Sostiene que dentro de estos sistemas de enseñanza se ha permitido continuar con una crisis que ha rebasado a las instituciones educativas, ya que desde las redes sociales se evidencian agresiones físicas o psicológicas, a través del hostigamiento y el acoso escolar, con lo que se trasgreden los derechos humanos de las mujeres que la sufren en cualquiera de sus expresiones.

En este sentido, la iniciativa resalta que la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) define la violencia como “cualquier acción o conducta, basada en su género, que cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a la mujer, tanto en el ámbito público como en el privado”.

Por ello, destaca, las diputadas y diputados de MC se pronuncian por implementar políticas públicas enfocadas a concientizar los efectos negativos y las consecuencias que conlleva la violencia de género, con la finalidad de erradicarla desde los niveles de educación de preescolar, primaria y secundaria.

Advierten que la violencia de género hacia las mujeres no debe ser considerada como una conducta socialmente tolerada; de ahí la importancia de que a través de la educación y con una enseñanza sistemática se puede marcar la diferencia desde una edad temprana de la niñez.

De igual forma, con planes de estudio prioritarios se lograría promover y proteger a las generaciones futuras, pues se ha demostrado que, por medio de la enseñanza educativa, se concientiza a la sociedad sobre fenómenos que los afectan y disminuyen sus impactos, al permitir una sana convivencia y un ambiente de respeto.

Las y los legisladores sostienen que es necesario identificar las principales causas sociales y culturales que fomentan la diferencia sexual y de género en el país, con el objeto de proporcionar nuevas herramientas de estudio y probables soluciones para legitimar los derechos mínimos de las mujeres de cualquier edad y región, así como lograr disminuir las brechas de desigualdad que provoca la violencia de género hacia las mujeres.

SECTI entrega 34 Acuerdos de Autorización a escuelas particulares de educación básica en el Estado de México

• El Gobierno del Estado de México reafirma su compromiso de sumar esfuerzos para brindar educación de calidad a todo el pueblo mexiquense

Con la entrega de 34 Acuerdos de Autorización a Escuelas Particulares por parte de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), el Gobierno del Estado de México, encabezado por la Maestra Delfina Gómez Álvarez, reafirma su compromiso de sumar esfuerzos con los diferentes sectores para brindar educación de calidad a todo el pueblo mexiquense.

El Titular de la SECTI, Miguel Ángel Hernández Espejel hizo la entrega oficial de estos acuerdos, los cuales permitirán que 7 escuelas de nivel preescolar, 17 primarias y 10 secundarias impartan educación básica dentro del subsistema educativo estatal en el ciclo escolar 2024-2025.

Durante el acto de entrega, Hernández Espejel destacó la importancia de la colaboración y el esfuerzo conjunto para lograr una educación de excelencia, ya que la visión de la actual administración estatal es sumar los esfuerzos necesarios con todo el sector para llevar educación de calidad a la población mexiquense.

“Necesitamos formar generaciones unidas, con principios, como lo predica la Nueva Escuela Mexicana", subrayó.

El Secretario resaltó el papel fundamental de las escuelas particulares en esta misión educativa. "Ustedes, escuelas particulares, sabemos que tienen muy clara la misión de cada una de sus instituciones, y les pido que compartamos con todos los compañeros del sistema educativo ese anhelo y esperanza para las nuevas generaciones. La educación es un acto de amor, el dar parte de nuestro ser a nuevas generaciones y llegar a la meta de ofrecer educación de calidad", afirmó.

Por su parte, María del Pilar Juárez Miranda, Jefa de la Unidad de Escuelas Incorporadas, reconoció el valioso apoyo de las escuelas particulares en el sistema educativo mexiquense, reconociendo su trabajo de brindar alternativas educativas que garanticen el acceso a este derecho fundamental.

Finalmente, reconoció la labor de las escuelas particulares que, durante más de 50 años, han estado incorporadas al subsistema, proporcionando una educación de calidad a la niñez mexiquense.

Secretaría de las Mujeres e INEA reducen brechas de género mediante la alfabetización

• El programa está dirigido a mujeres mayores de 15 años en situación de vulnerabilidad y desventaja que busquen concluir la educación primaria y secundaria

• La Secretaría de las Mujeres recibe capacita para brindar atención integral a quienes se interesen en terminar sus estudios

El Gobierno de la Maestra Delfina Gómez Álvarez, a través de la Secretaría de las Mujeres del Estado de México, en coordinación con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), implementa acciones para reducir las brechas de género en mujeres mayores de 15 años en situación de vulnerabilidad y desventaja que busquen concluir la educación primaria y secundaria.

Estas directrices están alineadas al Plan de Desarrollo del Estado de México 2023-2029 que busca incorporar la perspectiva de género en los planes, programas, materiales educativos, proyectos y acciones de educación para personas jóvenes, adultas y adultas mayores mediante la generación de datos y/o asesorías.

Según datos del INEGI (2020), el 6 por ciento de las mujeres en México no saben leer ni escribir, mientras que tres de cada 10 mujeres mayores de 15 años no han completado la educación básica.

En el Estado de México, tres de cada 100 personas mayores de 15 años no saben leer, lo que representa el 2.9 por ciento a nivel nacional. Estas cifras señalan la urgente necesidad de mejorar el acceso a la educación, en especial para las mujeres.

Para concluir la primaria o secundaria se ha implementado la estrategia “Reconocimiento de Saberes” que otorga validez al conocimiento y experiencias de las personas.

Además, se han desarrollado capacitaciones al personal de las Delegaciones Regionales, Centros Naranja y Ciudades Mujeres de la Secretaría Estatal para lograr que más mujeres se certifiquen.

Estas capacitaciones pretenden hacer más accesible el proceso para las mexiquenses mayores de 15 años interesadas en concluir sus estudios de primaria y secundaria de manera gratuita, ya que con ello podrán alcanzar sus metas y proyectos de vida.

La Secretaría de las Mujeres del Estado de México invita a las interesadas en concluir los estudios de nivel básico a acercarse a sus Delegaciones Regionales o llamar al 722-934-2700, extensión 82737.

Pública SEP calendarios escolares 2024-2025 para Educación Básica y Normal

• Nuevo Ciclo Escolar inicia el lunes 26 de agosto de 2024 y concluye el miércoles 16 de julio de 2025

•Se consideran ocho sesiones ordinarias del CTE y siete días de suspensión de labores docentes

•Periodo vacacional de invierno, del 19 de diciembre de 2024 al 8 de enero de 2025, para Semana Santa será del 14 al 25 de abril

La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el Calendario Escolar 2024-2025 de 190 días para preescolar, primaria y secundaria, vigente para escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, así como el calendario de 195 días para Educación Normal y para la formación de docentes de Educación Básica.

El calendario de 190 días efectivos de clase, aplicable para las escuelas de Educación Básica de las 32 entidades del país, establece que el inicio del ciclo lectivo será el lunes 26 de agosto de 2024 y concluye el miércoles 16 de julio de 2025.

Previamente, del 19 al 23 de agosto de 2024, se realizará la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE); el jueves 22 y viernes 23 de agosto se desarrollará la Sesión de Comité Participativo de Salud Escolar y Jornadas de Limpieza en la Escuela.

Considera, además, ocho sesiones ordinarias del CTE y siete días de suspensión de labores docentes: 16 de septiembre y 18 de noviembre de 2024; 3 de febrero, 17 de marzo, 1, 5 y 15 de mayo de 2025.

El periodo vacacional de invierno será del 19 de diciembre de 2024 y concluye el 8 de enero de 2025; para Semana Santa, del 14 al 25 de abril.

Los días 22 de noviembre de 2024, así como el 21 de marzo y 11 de julio de 2025 se realizará el registro de calificaciones, por lo que la entrega de boletas de evaluación será del 25 al 28 de noviembre de 2024 para el primer periodo; 25, 26, 27 y 31 de marzo para el segundo periodo, y del 14 al 16 de julio para el tercero.

El periodo de preinscripción a preescolar, primer grado de primaria y primer grado de secundaria para el Ciclo Escolar 2025-2026, se realizará del 4 al 7 y del 10 al 14 de febrero de 2025.

El lunes 6 de enero se imparte el Taller Intensivo para Personal con Funciones de Dirección; los días 7 y 8 de enero, el Primer Taller Intensivo para Personal Docente.

El jueves 17 y viernes 18 de julio de 2024 se realizará el Segundo Taller Intensivo para Personal Docente, y a partir del lunes 21 de julio de 2025 inicia el receso de clases por el fin de cursos.

Calendario de 195 días para Educación Normal y para la formación de docentes de Educación Básica

El calendario de 195 días para Educación Normal y para la formación de maestras y maestros de Educación Básica establece siete días de suspensión de labores docentes: 16 de septiembre y 18 de noviembre de 2024; 3 de febrero, 17 de marzo, 1, 5 y 15 de mayo de 2025.

Contempla dos Periodos de Planeación y Habilitación Docente, previo al inicio del ciclo escolar: del 12 al 16 y del 19 al 23 de agosto de 2024, y el segundo, del 27 al 31 de enero y del 4 al 6 de febrero de 2025.

El primer periodo vacacional inicia el 19 de diciembre de 2024 y concluye el 3 de enero de 2025; el segundo periodo inicia el 14 y concluye el viernes 25 de abril.

La Participación de Estudiantes en Práctica en el CTE se realizará el 27 de septiembre, 25 de octubre y 29 de noviembre de 2024; 28 de febrero, 28 de marzo, 30 de mayo y 27 de junio de 2025.

El fin de cursos está programado para el 16 de julio de 2025, por lo que el periodo de exámenes profesionales se realizará los días 17, 18, 21, 22 y 23 de ese mismo mes

Las entidades que así lo requieran podrán solicitar a la SEP cualquier ajuste en el calendario, siempre que se cumplan los 190 días de clase para Educación Básica.

Los calendarios oficiales están disponibles en: calendarioescolar.sep.gob.mx

Promueven que la edad mínima para ingresar a educación básica en nivel inicial sea a partir de los 45 días de nacido

• La educación inicial es fundamental en el desarrollo integral de niñas y niños: Diputada Vázquez Romero (PT)

La Diputada Shirley Guadalupe Vázquez Romero (PT) propone reformar el artículo 42 de la Ley General de Educación, para incorporar que la edad mínima de niñas y niños para ingresar a educación básica en el nivel inicial será “a partir de los 45 días de su nacimiento”.

Actualmente, la legislación sólo considera la edad mínima para ingresar a los niveles prescolar, que es de 3 años, y primaria a partir de los seis años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar.

En su exposición de motivos, la legisladora señala que la educación inicial juega un papel fundamental en el desarrollo integral de las niñas y niños, ya que constituye la base sobre la cual se cimientan sus futuros aprendizajes y habilidades. Asimismo, esta etapa es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico.

Expone que esta etapa prepara a las y los menores de edad para la transición a la educación formal que posteriormente tendrán en sus siguientes años de vida, pues les brinda las habilidades necesarias, como la atención, concentración y capacidad de seguir instrucciones, las cuales son fundamentales para un rendimiento académico exitoso a lo largo de su vida.

Durante los primeros años, las y los niños son receptivos a la estimulación y el aprendizaje; en este tenor, la educación inicial proporciona un entorno estructurado y enriquecedor que promueve el desarrollo físico a través del juego y la actividad física, así como el desarrollo cognitivo mediante actividades educativas adaptadas a su edad.

La iniciativa, enviada a la Comisión de Educación para dictamen, indica que esta etapa inicial desempeña un papel crucial en la reducción de las brechas de desigualdad educativa; además, el acceso a una educación de calidad desde los primeros años ayuda a nivelar las oportunidades, para garantizar una base equitativa para todas y todos los niños, independientemente de su origen socioeconómico.

También, durante esta etapa educativa, las niñas y los niños desarrollan habilidades lingüísticas fundamentales; la exposición temprana a diferentes formas de comunicación, incluida la lectura y la interacción verbal, contribuyen significativamente al desarrollo del lenguaje y la alfabetización en nuestra nación.

La Diputada Vázquez Romero resalta que se debe tener claro que la educación inicial no solo es un punto de partida para el aprendizaje formal, también establece las bases para el bienestar emocional, la socialización y el éxito académico en la vida.

“Invertir en la calidad de la educación inicial es, por lo tanto, esencial para construir sociedades más equitativas y proporcionar a cada niña y niño la oportunidad de alcanzar su máximo potencial”, agrega.

Solicitan que en instalaciones de educación básica se pueda ofrecer preparatoria abierta con turno nocturno

El objetivo es que toda la población tenga acceso a la educación media superior: Senador Ricardo Velázquez

El abandono escolar que se incrementó al 10 por ciento de los estudiantes en México durante la pandemia, no sólo está relacionado con la falta de Internet, sino con la pérdida de empleos y el cierre de escuelas nocturnas en las que los profesores son voluntarios y la educación se imparte de manera gratuita.

Así lo consideró el Senador Ricardo Velázquez Meza, quien pidió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que en las instalaciones de educación básica se puedan ofrecer estudios de preparatoria abierta, con turno nocturno, en cada colonia del país y con profesores voluntarios.

En un punto de acuerdo, que publicó en la Gaceta Parlamentaria del 20 de marzo y que se turnó a la Comisión de Educación, refirió que el abandono escolar afecta sobre todo a personas o familias muy vulnerables y con pocos recursos económicos.

Pero en el nivel medio superior se tiene una mayor tasa de abandono escolar, con un registro de 12.9 por ciento durante el ciclo escolar 2018-2019, la tasa más alta del sistema escolarizado en México.

Ricardo Velázquez expuso que para algunos estudiantes es difícil acceder a los contenidos digitales, porque no tienen el ambiente propicio para la educación en casa o no cuentan con el apoyo necesario de los padres para estudiar.

Sin embargo, el abandono escolar no sólo está correlacionado con la falta del acceso al Internet, sino también a la pérdida de empleos, así como al cierre de escuelas nocturnas, en las que profesores son voluntarios y la educación se imparte de manera gratuita.

El senador subrayó que el cierre de esos planteles, provocado por la pandemia de Covid-19, generó que muchos jóvenes abandonaran sus estudios para trabajar en el sector informal, con lo que es poco probable que retomen sus estudios.

En el proyecto, expuso el caso del cierre de una escuela preparatoria abierta nocturna, en el municipio de Nicolás Romero, Estado de México, en las instalaciones de la Escuela Primaria Justo Sierra Méndez, que estaba habilitada en un horario de 19:00 a 21:00 horas, para apoyar a pobladores de escasos recursos interesados en terminar sus estudios de nivel medio superior.

Pero por la pandemia, esa preparatoria cerró sus actividades bajo la promesa de reanudarlas una vez que las autoridades educativas lo permitieran; sin embargo, pese a solicitar el apoyo para la reapertura, los directivos del plantel se negaron.

Ante la negativa, se solicitó la apertura a la SEP y, aunque está dependencia brindó el diálogo y apoyo para su reapertura, las autoridades del plantel continúan negándose, bajo falsas declaraciones en contra de alumnos de la preparatoria abierta.

Por ello, Ricardo Velázquez también solicitó a la Secretaría de Educación Pública del Estado de México que en las instalaciones de educación básica se abran las preparatorias abiertas de turno nocturno y con el apoyo de profesores voluntarios.

En Acapulco y Coyuca de Benítez, más de 95% de las escuelas trabajan normalmente: Leticia Ramírez

Son mil 530 escuelas de ambos municipios las que se encuentran en actividades escolares• Se entregaron 314 mdp a 928 comités escolares para reconstrucción de planteles
• En materia de becas, la inversión asciende a 509 millones de pesosLa secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, informó que mil 530 escuelas, lo que representa el 95.8 por ciento de los planteles de los municipios de Acapulco y Coyuca de Benítez, trabajan de manera normal, luego de las afectaciones provocadas por el paso del huracán Otis en octubre de 2023.

Durante su participación en la conferencia matutina encabezada por el presidente Andrés Manuel López Obrador en Acapulco, la titular de Educación señaló que dicho resultado se debe a la plena coordinación entre el gobierno federal y las autoridades de educación locales.

Añadió que durante las visitas a las escuelas de ambos municipios constató que la comunidad escolar trabaja con entusiasmo y disposición para salir adelante.

Resaltó que ya se conformaron 928 comités escolares de planteles de Educación Básica, integrados por madres y padres de familia, los cuales ya recibieron 314 millones de pesos del programa La Escuela es Nuestra (LEN) para reconstrucción.

Sobre las Becas para el Bienestar Benito Juárez, informó que la inversión en este rubro asciende a 509 millones de pesos; en Acapulco y Coyuca de Benítez se tiene el registro de 102 mil 887 becarios.

Expuso que se incluyeron 34 mil 914 nuevas familias con estudiantes en Educación Básica para recibir beca a partir de las afectaciones provocadas por el huracán Otis.

Resaltó el trabajo coordinado y la participación de madres, padres de familia, el gobierno, autoridades locales, para rehabilitar los planteles, como ocurrió en la escuela primaria “Felipe Carrillo Puerto” de la colonia Fovissste, en Acapulco, la cual ya está en actividades escolares.

Finalmente, reconoció a la Fundación Carlos Slim y a la Fundación Inbursa por el apoyo que brindan en la rehabilitación de 83 inmuebles: 58 de Educación Básica, ocho de Educación Media Superior y 17 de Educación de Educación Superior.

SEP pone en marcha “En ruta por la educación”, para atender a más de 5 mil habitantes

Jóvenes y adultos de la zona podrán iniciar o retomar Educación Básica, a través de la Unidad Móvil que recorrerá la demarcación

•Es un esfuerzo del INEA, Fundación Traxión y la alcaldía

•A nivel nacional, más de 4 mil 200 personas han concluido algún nivel educativo a través de esta acción

El pasado viernes 9 de febrero, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y en colaboración con la Fundación Traxión, dio el banderazo de salida de “En ruta por la educación” en la demarcación Xochimilco, que reforzará la atención educativa de cinco mil habitantes, a través de un aula móvil que ofrece servicios de alfabetización, primaria y secundaria.

A nivel nacional, “En ruta por la educación” ha permitido que 14 mil 995 personas se incorporen a los servicios educativos que brinda INEA para iniciar y concluir estudios de Educación Básica; cuatro mil 200 personas han obtenido su certificando con validez oficial de la SEP.

El vehículo, equipado con computadoras, pantallas interactivas y materiales educativos, brinda acompañamiento y asesorías para estudiar a través de alguna de las opciones educativas del INEA, sea de forma presencial, por medio de exámenes o en la plataforma en línea.

Durante el evento, celebrado en la explanada de la alcaldía Xochimilco, la directora general del INEA, Ixchel George Hernández, resaltó el compromiso social que este programa tiene con la educación de la población, y reconoció el trabajo colaborativo con Fundación Traxión, ya que el objetivo reducir el rezago educativo de las personas jóvenes y adultas mayores de 15 años.

Destacó la atención educativa que se brinda a través de la unidad móvil, ya que está a la altura de las personas en rezago; “no merecen menos porque postergaron su derecho a la educación para cederlo a alguien más”.

Informó que actualmente el INEA atiende a cuatro mil 248 personas en la demarcación Xochimilco, quienes cursan algún nivel educativo.

Para atender y apoyar a los habitantes, el alcalde José Carlos Acosta Ruiz se unió a la estrategia, al tiempo que reafirmó su disposición por atender la educación de la población que se encuentra en rezago.

Señaló que este es el inicio de una gran cruzada por la educación en Xochimilco y reconoció la labor que realiza el INEA para alentar a las personas jóvenes y adultas como un incentivo por la educación de México.

La gerente de Proyectos Fundación Traxión, Yazmín Torres Martínez, compartió que se busca que las aulas sirvan como “espacios confortables para que todas las personas encuentren un lugar que les inspire confianza”; agradeció la unión de esfuerzos con la SEP a través del INEA por seguir impulsando acciones educativas en pos del desarrollo social de México.

El aula móvil estará en el Deportivo Xochimilco, para posteriormente instalarse en la Casa de Cultura Xochicalli Tlacama de Nativitas, el Museo de Santa Cruz Acalpixa y el Jardín de la Plaza Cívica de San Mateo Xalpa y Santiago Tulyehualco.

“En ruta por la Educación” actualmente atiende los estados de Guanajuato, Tabasco, Puebla, Estado de México y Quintana Roo.

Trabaja SEP para fortalecer infraestructura de 100% de escuelas de Educación Básica: Leticia Ramírez

• Informa que más de 12 millones de estudiantes reciben becas en Educación Básica, Media Superior y Superior

• La inversión en 202 Universidades para el Bienestar Benito Juárez García no tiene precedente, afirma

Para el Gobierno del Presidente Andrés Manuel López Obrador, la educación es un derecho y nunca un privilegio, y por eso existen programas como Becas para el Bienestar Benito Juárez, La Escuela es Nuestra y Universidades para el Bienestar Benito Juárez García, afirmó la secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya.

Al participar en la presentación de avances de Programas para el Bienestar, encabezada por el titular del Ejecutivo federal, señaló que, en cinco años, este programa atendió 76 por ciento de los planteles de Educación Básica pública en todo el país y se trabaja para que el 100 por ciento reciban el apoyo.

Recordó que más de 12 millones de estudiantes reciben becas en Educación Básica, Media Superior y superior.

“Estas becas ayudan a evitar el abandono escolar y favorecen la continuidad y permanencia de los jóvenes en sus escuelas.”

Añadió que el programa La Escuela es Nuestra entrega recursos de manera directa a madres y padres de familia que conforman Comités Escolares y, mediante asambleas, deciden cómo utilizar ese presupuesto.

Detalló que la inversión en 202 Universidades para el Bienestar Benito Juárez García no tiene precedente, además de que se ubican en lugares distantes que hacen posible garantizar el derecho a la Educación Superior de las y los jóvenes que habían sido excluidos.

Dijo que en Guerrero existen 15 sedes de esas universidades, una de ellas en el municipio de Atoyac, donde se forman ingenieras e ingenieros agroforestales.

Finalmente, destacó la coordinación entre autoridades federales y estatales en las tareas y acciones de apoyo a los municipios de Acapulco y Coyuca de Benítez, luego de los daños provocados por el huracán Otis, y señaló que la atención inmediata y el trabajo intenso ya rindieron frutos, ya que las actividades económicas y la vida colectiva han regresado casi a la normalidad.

Estudiantes de las 50 mil escuelas públicas de Educación Básica más pobres del país reciben beca

• De 2019 a la fecha, el gobierno del Presidente Andrés Manuel López Obrador destinó más de 350 mil millones de pesos en becas: Abraham Vázquez Piceno
• No sólo se combate el abandono escolar sino también la pobreza, señala
• En Colima, más de 17 mil estudiantes reciben beca, desde preescolar hasta la licenciatura

Niñas y niños que estudian en las 50 mil escuelas de Educación Básica más pobres del país, ubicadas en zonas indígenas y de alta marginación, cuentan con un apoyo familiar de 920 pesos mensuales, con lo que no sólo se combate el abandono escolar sino también la pobreza, dijo el coordinador nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ), Abraham Vázquez Piceno.

Durante la presentación de avances de los Programas para el Bienestar, encabezada por el Presidente Andrés Manuel López Obrador, explicó que para 2024 el programa de Becas para el Bienestar Benito Juárez alcanzará 2 millones de niñas y niños de Educación Básica, para transformar su vida, la de sus familias, comunidades y del país, porque la educación es un derecho y no un privilegio.

Informó que la administración de la Cuarta Transformación ha hecho una inversión histórica en educación, y una muestra es que de 2019 a la fecha destinó más de 350 mil millones de pesos para becas a estudiantes de los tres tipos educativos.

Indicó que cada año más de 12 millones de estudiantes reciben una beca, por lo que la suma total de beneficiados en este gobierno asciende a más de 22 millones de estudiantes desde preescolar hasta licenciatura a nivel nacional.

Destacó que en Educación Media Superior se atiende cada año a 5.8 millones de estudiantes de escuelas públicas escolarizadas, con una beca universal de 920 pesos mensuales. 

Explicó que en el ciclo escolar 2018-2019 la tasa de abandono escolar llegó a 14.5 por ciento, y ahora gracias a la beca universal para Educación Media Superior se redujo a 8.5 por ciento. 

En el nivel de licenciatura, expuso, más de medio millón de estudiantes de las escuelas más marginadas del país reciben una beca de dos mil 800 pesos mensuales, entre estos planteles se ubican las Universidades para el Bienestar Benito Juárez y las escuelas normales rurales y normales indígenas. 

Finalmente, informó que en Colima actualmente 17 mil 495 estudiantes, desde preescolar hasta la licenciatura, reciben una beca. Para 2024, se entregarán seis mil 331 becas más en la entidad.

Estudiantes de educación básica toman clases gratuitas de robótica

· El COMECYT y la Fundación Robotix impulsan el programa educativo “First Lego League” en regiones indígenas y migrantes. 
· Participan mil estudiantes, el 55 por ciento son niñas que han mostrado gran interés en estas actividades. 

Texcoco, Estado de México, noviembre de 2023.- Con el poder de servir y el compromiso de promover el conocimiento científico y tecnológico, el Gobierno de la Maestra Delfina Gómez Álvarez, a través de Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología (COMECYT) promueve el estudio de la robótica en las escuelas de educación básica 

En colaboración con la Fundación Robotix, que impulsa el programa educativo “First Lego League” en zonas indígenas y migrantes, se han conformado un centenar de clubes de robótica en igual número de escuelas de 53 municipios del Estado de México, en los que participan mil estudiantes desde cuarto grado de primaria hasta tercero de secundaria; el 55 por ciento son niñas y adolescentes mujeres. 

“Existe un gran compromiso de la Gobernadora Delfina Gómez con el desarrollo de la ciencia y la tecnología”, manifestó Miguel Ángel Hernández Espejel, secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación en la entidad. 

Al visitar la Escuela Secundaria Técnica No. 116 "Nezahualpilli" en Texcoco, presenció la demostración del “Proyecto de Innovación, diseño del robot y ejecución de misiones”, en el marco de las actividades realizadas en “Octubre, mes de la ciencia”. 

Hernández Espejel destacó que las escuelas participantes en este programa se ubican en municipios indígenas de etnias originarias como mazahua, tlahuica, otomí, náhuatl y matlatzinca, así como población migrante y con rezago social. 

Además, se mostró emocionado porque las niñas fueran mayoría en el club de robótica de dicha institución educativa, "eso me da gusto, que las niñas sean las que lleven la batuta en este tipo de actividades". 

Se informó que este proyecto representa una inversión de 1.9 millones de pesos, el 80 por ciento es aportado por el Gobierno del Estado de México a través del COMECYT y el resto es aportación de la Fundación Robotix. 

En febrero de 2024 se espera que estos alumnos y alumnas representen al Estado de México en la competencia de robótica “First Lego League”, considerada la más importante a nivel mundial, con presencia en 110 países y 679 mil participantes promedio al año. 

En este contexto, Bernardo Jorge Almaraz Calderón, director General del COMECYT, informó que en “Octubre, Mes de la Ciencia” se realizaron cerca de 40 actividades en 14 espacios de 10 municipios, con una participación de 3 mil personas.

Agregó que, con más de 90 ponentes entre investigadores, estudiantes, además de beneficiarias y beneficiarios de los programas del COMECYT, se realizaron charlas, conversatorios, paneles, conferencias, exposición de carteles, una carrera deportiva y exhibiciones de robótica, a fin de difundir los avances de carácter científico que se realizan en la entidad, destacando la inauguración del Observatorio Astronómico en San Mateo Atenco. 

En la exhibición de robótica estuvieron presentes Ignacio Daniel Salazar Durán, representante de la Fundación Robotix en México; y Sandra Luz Falcón Venegas, presidenta Municipal de Texcoco. 

Proponen que en educación básica y media superior se brinde atención de salud mental

• La diputada Vázquez García (PT) pide reformar las leyes Orgánica de la Administración Pública Federal, la General de Educación y la Reglamentaria del artículo 3º de la Constitución Política 

La diputada Dionicia Vázquez García (PT) presentó una iniciativa para que la Secretaría de Educación Pública (SEP), en coordinación con la Secretaría de Salud y las autoridades educativas estatales diseñen y ejecuten programas de prevención, identificación y atención oportuna a problemas de salud mental de los educandos, en las escuelas públicas de educación básica y media superior.

​La propuesta, turnada a las Comisiones Unidas de Gobernación y Población, y de Educación para dictamen, y a la Comisión de Salud para opinión, reforma y adiciona diversas disposiciones de las leyes Orgánica de la Administración Pública Federal, la General de Educación y la Reglamentaria del artículo 3º de la Constitución Política.

Establece que los educandos tendrán derecho a ser respetados en su integridad, identidad y dignidad, lo cual incluye la promoción de su salud mental como un aspecto fundamental de su bienestar y desarrollo, así como a la protección contra cualquier tipo de agresión física, moral o psicológica.

Además, plantea que se diseñen y apliquen estrategias educativas que generen ambientes basados en una cultura de la paz para fortalecer la cohesión comunitaria y una convivencia democrática, teniendo en cuenta la importancia de la salud mental en el proceso educativo.

De igual manera, busca que se lleven a cabo, en el ámbito de su competencia, las acciones y programas vinculados a la promoción de la salud mental, considerándola un componente fundamental para el desarrollo integral y bienestar de los educandos.

Estipula que son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela promover la participación de sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años en la práctica de hábitos para la buena salud mental dentro y fuera de los planteles educativos, como un medio para fomentar el bienestar emocional, fortalecer las habilidades socioemocionales y contribuir al óptimo rendimiento académico, en aras de formar ciudadanos resilientes y comprometidos con su entorno. 

En tanto, la Secretaría de Salud deberá en colaboración con la Secretaría de Educación elaborar los lineamientos de los programas de prevención, identificación y atención oportuna a problemas de salud mental de los educandos, para las escuelas públicas de educación básica y media superior.

La diputada Vázquez García enfatizó que promover políticas de salud mental en las escuelas públicas de educación básica y media superior, previene problemas futuros relacionados con el bienestar emocional y cognitivo; además, se forma a las futuras generaciones para enfrentar los desafíos de la vida de manera resiliente y empática, lo que contribuye a la cohesión social y a una convivencia armónica.

Subrayó que este tema trasciende las divisiones políticas y debe ser considerado como una prioridad en la agenda legislativa para beneficio de niñas, niños y adolescentes educandos.

Aprueban dictamen para que planes de estudio integren aprendizaje de conciencia marítima

• Busca que los estudiantes de educación básica conozcan el potencial de las Zonas Marinas Mexicanas.

La Comisión de Marina, que preside el diputado Jaime Martínez López (Morena), aprobó el dictamen que reforma los artículos 15 y 30 de la Ley General de Educación, a fin de establecer que los planes y programas de estudio integren el aprendizaje y fomento de la conciencia marítima.

El dictamen, avalado por mayoría, busca que la educación básica promueva mediante el conocimiento y la compresión el potencial de las Zonas Marinas Mexicanas para el desarrollo nacional.

El promovente y presidente de la Comisión indicó que la reforma tiene el propósito de promover en las nuevas generaciones la importancia de los mares mexicanos y, con ello, despertar el sentido de pertenencia de las zonas marinas y concebirlas como un detonante para el crecimiento sostenible y sustentable del país.

Asimismo, tener presente la necesidad de preservar y proteger el medio ambiente marino, el cual es patrimonio de las próximas generaciones, agregó.

Destacó que el ámbito marino ofrece un potencial invaluable para generar riqueza y empleos, al ser sustento económico de los 17 estados costeros del país. Entre las actividades que resaltan en este sector está el transporte marítimo, el turismo, la explotación petrolera y la pesca.

El mar es una fuente de recursos muy variados, tales como la minería submarina y la energía de las mareas, subrayó.

Señaló que no obstante la importancia de las zonas marítimas, éstas no han sido promovidas en la educación básica, por lo que la reforma abonará a que se tenga conciencia de su importancia.

La diputada del PRI, Sofía Carvajal Isunza, consideró que la reforma tiene una visión de futuro en virtud de que plantea hacer conciencia del cuidado de los océanos y de los recursos marinos, y va en sintonía con la Agenda 2030 relativa al Objetivo de Desarrollo Sustentable número 14, el cual aborda la sustentabilidad de los mares y la riqueza natural.

Por Morena, el diputado Alberto Torres Escudero estimó que con esta adecuación se logrará que se tome con seriedad el tema de los recursos marinos y de los litorales, que son elementos fundamentales para el desarrollo del país.

El también diputado de Morena, Bruno Blancas Mercado, expresó que como integrantes de la Comisión tienen el compromiso de rescatar la riqueza marítima, por lo que la aprobación de este dictamen abonará a ello.